课程整体设计《焊接工艺与技能训练》.ppt

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1、课程整体设计《焊接工艺与技能训练》《焊接工艺与技能训练》课程建设开发小组一、课程开发背景二、课程设置三、课程教学设计四、课程实施安排六、教学效果与评价五、教学条件七、课程特色内容摘要一课程开发专业设置背景焊接技术发展迅猛。焊接技能人员缺口加大，但现有焊接技能人员培训体系无法满足要求焊接工艺与技能训练国家示范校建设重点专业焊接加工专业的核心课程《焊工工艺与技能训练》------校级精品课程聊城高级工程职业学校二课程设置课程定位二性质作用以焊接加工为主的职业岗位方向课，达到国家职业技能鉴定中级水平，部分达到高级水平，全书内容采用项目式编排，以技能训练和基本知识

2、为重点，理论联系实际，通俗易懂，适合机械类焊接专业学生焊工取证的理论学习和技能训练。使学生掌握焊接加工和焊接制造工艺的基本原理和基础知识，熟悉各种焊接方法和常用设备，初步具有制订中等难度零件加工工艺规程、分析和解决焊接加工中质量问题的能力。“四好”标准好品德、好技能、好形象、好使用方法能力1.能明确完成焊接加工工作任务的目标；2.能制订完成任务的工作计划；3.能为完成工作而选择正确的工作方式，获取有用的信息；4.能独立思考与分析焊接设备发生故障的原因；5.能实现知识与能力的迁移与转换专业能力1.掌握低碳钢和普通合金钢结构件的平、立、横、仰焊技术2.能进行焊

3、接设备的维护作业；3.能识读焊件的加工图；4.会描述课程与行业所涉及的专业术语；5.能对焊接过程中出现的疑难杂症提出合理的检测诊断意见社会能力1.较好的沟通能力，有较强的集体荣誉感和团队协作意识；2.能与同事、上级、客户进行有效地沟通；3.具有爱岗敬业的职业道德意识；4.具有积极进取、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质二课程设置课程目标焊接检验机械制图电工电子技术基础金属材料与热处理顶岗实习毕业设计先修课程后续课程焊工工艺与技能训练二课程设置课程衔接聊程职业学校二课程教学设计课程设计理念校企共建对接岗位能力基于工作过程教学理实一体考核纳入职业

4、标准对接岗位培养职业能力开发情境基于工作过程教学过程采用理实一体课程考核纳入职业标准课程建设共同参与聊城高级工程职业学校课程设计思路面向职业岗位，注重素质结构基于工作过程，建立职场环境采用项目途径，开展体验参与注重过程评价，促进学生发展二课程教学设计设计思路聊城高级工程职业学校课程调研工作任务及职业能力分析课程内容分析分析重构课程调研报告课程标准学习情境考核标准教学过程设计课程团队及企业技术骨干课程团队及企业技术骨干课程专家资深专业教师课程专家资深专业教师开发主体开发过程开发结果课程设计思路与流程二课程设计思路课程开发流程聊城高级工程职业学校四课堂教学设计

5、1本设计基本满足了给定的指标，原理图和版图仿真都到达给定指标。不足之处是在低频段没有达到30dB的衰减。2由于实验室器材限制没有进行实物制作，没有进一步进行验证本次设计的合理性。3利用ADS软件来设计与仿真可以大大加快了本次滤波器的设计效率。也证明了本方案的合理性。三课堂内容选择原则按由简到难、由单一到综合的顺序，并以工作任务承载教学内容。针对性与适应性教学内容要涵盖国家职业标准（中、高级）相关应知、应会内容。教学内容选取要考虑岗位职业要求，注重岗位化能力培养。聊城高级工程职业学校职业岗位群分析三三课堂教学设计课堂内容的选取焊接操作工（初、中、高）切割下料

6、工（焊前准备）焊接质检员焊接工艺员焊接生产管理聊城高级工程职业学校4、焊接加工3、焊接材料焊接性认识和下料加工5、焊件变形及矫正方法6、焊件检验2、焊接安全生产与认识焊接设备1、认识焊接和焊接方法三课堂教学设计课堂内容的选取岗位需求7、知识能力拓展任务由简到难、能力由单一到综合重点基本技能具有钳工、电工的初级水平，审查图样和绘图的能力基础知识掌握机械制图、工程材料、电工电子的基本原理和基础知识专业技能熟练掌握常用焊接方法的操作技能，达到中级以上水平核心能力焊接工艺的制定与设计，焊接设备的安全管理、日常维护三课程内容的选取——重点、难点聊城高级工程职业学校培

7、养能从事焊接的焊接工艺编制、实施，质量检测与控制以及生产运行和管理等工作的高素质应用型技能人才掌握各种自动、半自动焊接技术、焊接工艺评定试验、焊接工艺规程编制、设备选用及检验与控制等方面所必需的基础理论专业知识、基本技能和专业技术应用能力Description1Description2三课程内容的选取——重点、难点难点聊城高级工程职业学校“八步”教学法学习目的介绍介绍任务案例的背景资料下达学习任务将任务案例中的内容贯穿到知识点中讲解布置作业学生任务案例分析，教师讲评课后应用案例及客观题巩固所学的内容典型案例（引例）导入新课工件讲评教学做一体化，实现当堂内容

8、当堂消化四课程实施安排——课堂教学环节设计行动导向“六步”教学法信