六年级数学下册1圆柱与圆锥单元概述和课时安排素材北师大版.doc

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1、圆柱与圆锥教材分析本单元是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，包括圆柱与圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积和圆锥的体积。圆柱与圆锥是人们在生活和生产中经常遇到的几何体，教学这一部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习复杂图形的体积和解决有关圆柱与圆锥的实际问题打下基础。本单元采用直观入手的方法，通过让学生多观察、多动手、多实践来认识形体特征，并在掌握形体特征的基础上理解表面积的求法，通过变形和做实验的方法得出圆柱和圆锥的体积计算方法，在掌握计算方法的基础上让学生运用知识解决问题，

2、从而达到提高能力的目的。学情分析学生已经直观认识了长方体、正方体和球，并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质，学习了这些图形的面积，还认识了长方体(正方体)，掌握了长方体(正方体)表面积和体积的含义及计算方法。在此基础上，本单元进一步学习圆柱和圆锥的知识。本单元主要通过五个活动，引导学生学习面的旋转(圆柱与圆锥的认识)、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容，并让学生参与实践活动。教学要求1.结合具体情境和操作活动，引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系。2.理解圆柱的表面积、侧

3、面积、体积的意义，从多个角度探索圆柱和圆锥的特征。3.探索圆柱表面积的计算方法，发展空间观念，能灵活解决实际问题。4.经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”的思想。5.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。教学建议1.结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会“点、线、面、体”之间的联系，由“平面图形经过旋转可形成几何体”，通过快速旋转小旗，引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，发展空间观念。2.重视操作与想象相结合，这是学生认识

4、图形、探索图形特征、发展空间观念的重要途径。3.引导学生经历探索圆柱和圆锥体积计算方法的过程，体会类比等合情推理时常用的数学思想和方法，重视类比、转化等数学思想方法的渗透。在教学“圆柱的体积”时，2引导学生经历“类比猜想——验证说明”的探索过程，通过把圆柱切割拼成近似的长方体进行研究，体现了化曲为直的思想方法。4.在解决实际问题中巩固所学知识，感受圆柱和圆锥的知识在生活中有着较为广泛的应用。通过对实际问题的解决，使学生巩固对所学知识的理解，体会数学知识在生活中的广泛应用，丰富对现实空间的认识，逐步

5、形成学好数学的情感和态度。课时安排1　面的旋转1课时2　圆柱的表面积1课时3　圆柱的体积1课时4　圆锥的体积1课时5　练习一1课时2