列夫托尔斯泰导学案及练习题

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1、列夫托尔斯泰导学案及练习题茨威格教学目的：1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。3．学习中细致的肖像描写。4．体会涉及深广的人背景。重点难点：1．复述“第一本书”的故事。、2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。自主预习一、导入新二、检查预习情况1、给下列字注音或根据拼音写出汉字。酷（）掺（）脊（）枉（）ｙǒｕ______黑脸ｔáｎɡ______一ｌｉǔ______āｏ______陷崎ｑū______粗ｂǐ______ｚｈì______留禁ɡù_______2、下列四个选项中，注音全对的一

2、组是A胡髭（ｚì）尴（ɡāｎ）尬（ɡà）粗劣（ｌüè）两颊（ｊｉá）B侏（ｚｈū）儒粗糙（ｚàｏ）甲胄（ｗèｉ）纠缠（ｊｉū）广袤（ｍàｏ）无垠（ɡēｎ）掩饰（ｓｈì）鬈（ｑｕáｎ）发D敦实（ｄūｎ）颔首（ｈàｎ）乡绅（ｓｈēｎ）长髯（ｒáｎ）3、请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。（不是每个词语都有错哦！请细心！）粗制烂造郁郁寡欢蒙眛阴沉正襟威坐诚皇诚恐颔首低眉无可制疑暗然失色改正：___________________________________________________________五、做个小翻译！（请解释下列词语

3、！看你的了！）1禁锢：______________________2器宇：_____________________________3鹤立鸡群：_________________________________________________________4_颔首低眉：_____________________________________________________幽默：_________________________6凄惨：______________________________7奥秘_____________________

4、_______8翻覆去_________________________9知书识礼_________________________10酷似_____________________________2、介绍作者情况及时代背景牛汉----茨威格----合作交流阅读《我的第一本书》，在理解的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。1．“我的第一本书”仅仅指那半本本吗?你还可以作怎样的理解?2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞说，是他一生惟一的一本书”?4．“我真应当为它写一本比它还

5、厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?探究质疑1．品味语言：理解下列句子的含义。（1）．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　和梦幻。（2）．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，　更　　　枉写了这几十年的诗。人不能忘本。2、堂小结：　　　本是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对的追叙，折射出　　　　20世纪初中国农村的和以及生命乐趣。精读品析阅读《列夫•托尔斯泰》，在理解的基础上，分小组讨论“导学提纲”

6、中的问题，然后回答。　　导学提纲：作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界?(一)找出中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。(二)重点理解中描写托尔斯泰眼睛的句子。拓展延伸阅读下，回答7~12题。还应当回过头说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房，我家的两条狗（一大一小）跟着我。本上的第一个字就是“狗”，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声

7、。“弄不成”在教室里朗读时，我的狗却不叫，它们听不惯“弄不成”的声调，拖得很长，而且沙哑。我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起。我们是四个年级十几个学生在同一教室上，引得哄堂大笑。没法上了。下后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出。两只狗蹲在我的身边，陪我背书，汪汪地叫着。后老师“弄不成”还夸我的狗聪明，说比二黄毛会念书。抗日战争期间，二黄毛打仗不怕死，负了几回伤。他其实并不真傻，只是心眼有点死，前几年去世了。他的一生受到

8、乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。7通观全，“还”在中起什么作用？