认识米教案王莲莲.doc

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1、认识米教   学基本内容课本第52-53页例题和试一试,课本第53页“想想做做”教学目的和要求1、初步认识长度单位米，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程。3、能估计一些物体的长度，再通过测量进行验证；会恰当地选用长度单位，并联系生活实际应用；发展空间观念。教学重点及难点教学重点：学会用刻度尺量物体长度教学难点：建立厘米和米的长度概念教学方法及手段讲授法、谈话法等学法指导练习法、讨论交流等集体备课个性化修改教学环节设计一、创设情境，激趣导入1、口答：（1）量比较短的物体，通常用（

2、）作单位。（2）量一量，我们的数学书长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米。2、让学生量教室的长，量后分小组讨论。3、讲述：量比较长的长度，要用比厘米大的单位。板书：认识米。二、联系生活，认识长度单位“米”1、认识长度单位“米”（1）出示“米尺”，告诉学生这是米尺，长度正好是1米。（2）学生拿出自己的米尺，用两手掌夹住米尺的两端，说说两手间相距的长度大约是多少。（3）说说1米大约有几枝铅笔长。（4）用米尺比比自己的身高，1米到自己身体的什么地方。（5）用米尺量量课桌长的一边，看比1米长还是比1米短。长（短多少）？（用手比划）说明：课桌长的

3、一边接近1米。你还能说出大约长1米的物体吗？2、认识米与厘米的关系。（1）用20厘米的尺子与1米比比，1米有几个20厘米？（2）你是怎样算出的？（3）师生数米尺中厘米的刻度，看1米是多少厘米。板书：1米=100厘米  齐读3、指导完成“试一试”（1）量一量用米尺量黑板的长，用卷尺量教室的长，填一填，再集体交流。（2）先估计再测量。教室的宽大约是（ ）米。教室的门大约高（ ）米。黑板的短边大约是（ ）米。活动后大组交流汇报。三、综合运用。1、做“想想做做”第1题用手比划1厘米和1米。2、做“想想做做”第4题学生独立完成，问为什么这么填写

4、。3、做“想想做做”第5题学生独立完成后，讲座交流在比较时是怎样想的。4、做“想想做做”第3题两人一组测量，集体交流测量的结果。5、做“想想做做”第2题说说自己的想法。四、全课总结，课外延伸1、通过今天的学习，你知道了什么？2、你能用今天学到的本领，利用课余时间量一量篮球场的长和宽吗？有兴趣的同学可以去实践一下。王莲莲