让学生体会到幸福主人的滋味.doc

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1、让学生体会到幸福主人的滋味学习了修订后的教学评价指标，听了两位老师的课，受益匪浅。一、从教学评价指标的栏目中，以前关注自己怎么教，在教学设计中预设的比较多。今后在学法、小结、评价这几点方面还要多加考虑，把学生放在教学设计的首位。二、关于怎么学的指标方面，是否有学生主动提问。学得如何，关于当堂检测，还要做好准备。追求课堂的高效，最终要落实到学生的知情意行的整体反馈。因此，以学生为主体，要成为每个环节设计的要素。三、在教师的课堂语言设计方面，一定是以尊重和发展学生为前提，用规范化的语言，让学生真正从内心深处体会到我是学习的主人，我在学校的学习和生活是幸福的，我

2、的学习和进步由我做主。借用专家老师总结出的一些新课程语言，作为今后的规范语言：新课程需要什么样的语言？对学生所听：1、孩子们对这些问题这么感兴趣，真让我兴奋。2、我不知道我这样说是否合适。3、不知我说清了没有，说明白了没有。4、“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。对学生所言：1、虽然你说的不完全正确，但我还是很佩服你的勇气。2、你说得还不完全，请哪一位帮帮他，再补充。对学生所读：1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，

3、而且读出了情。3、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……对学生所问：1、你们的问题很有价值，看来你是个善于动脑筋的孩子。2、有一个问题，是我要请教大家的，谁能帮我解决。对学生所写：1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很整洁，书写也端正。我为你们兴奋。2、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。3、“没有老底子，就没有新文章”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。4、××同学从生活中积累写作材料的本领很大，即使一件不

4、起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。以上这一番话，如果我是学生，我也会觉得备受尊重和鼓舞，我会认真听、认真说、认真观察，做一个真正学习主人。教师一定要放下架子。理念指导行为，行动起来，让学生体会到幸福主人的滋味,做一个追求幸福的教育人！