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1、网络环境下的游戏教学策略在课堂教学中的应用研究胡相艳 【摘要】：随着计算机技术、网络技术以及虚拟现实技术的蓬勃发展,网络时代已经来临,网络游戏正以不可思议的速度进入人们的生活和学习中。网络游戏给人们带来了全新的游戏方式和体验,以其趣味性和虚拟性深深地吸引着大批的青少年。在这样一种网络环境下,教育工作者应该如何利用网络游戏对学生的吸引力,将网络游戏运用到游戏教学中去,发挥网络游戏健康积极的作用,促进学生的学习和身心发展,本文围绕以上主题,从以下几个方面进行了研究:1、首先梳理了游戏的概念和特征,游戏对儿童发展的促进作用,以及游戏教学的概念和理论基础,并对当前国
2、内外游戏教学的研究现状进行了梳理和概述。2、分析了当前的网络教学游戏的特点,说明了网络教学游戏是可以并且应该在课堂上充分的利用,更好的为教学服务。对国内外的网络教学游戏资源进行了收集和整理,阐述了如果有效的查找网络游戏资源。3、重点从网络教学游戏策略在课堂中如何应用的方面进行了深入探讨,提出了在课堂中应用网络教学游戏策略时如何分析学习者,分析教学任务,选择网络教学游戏,总结了网络游戏教学策略实施的一般步骤,对网络游戏教学实施的评价等。4、针对当前课堂中游戏教学策略的使用情况进行了调查问卷。根据调查问卷的结果,利用Moodle平台对教师进行网络教学游戏策略使用
3、的培训,帮助教师了解网络教学游戏的作用,更快的查找网络游戏资源,解决游戏教学中遇到的问题,有效的进行网络教学游戏策略的应用。5、通过实验证明了网络教学游戏策略在课堂中的恰当运用对激发学生学习兴趣,提高学生学习主动性,促进学生学习绩效方面的作用,说明了网络教学游戏在课堂中的应用是切实可行的,也是有着极大的意义的。最后,本文对研究和实践进行了总结,对网络教学游戏的进一步研究方向进行了探讨。【关键词】：游戏教学网络游戏教学游戏学习主动性学习兴趣【学位授予单位】：上海师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2007【分类号】：G434【目录】：·摘要4-5·Ab
4、stract5-10·第1章绪论10-14·1.1选题背景10-11·1.1.1时代发展的要求10·1.1.2新课改对教师教学提出了更高要求10-11·1.1.3教育游戏的发展与困难并存11·1.2研究目标与意义11-12·1.3研究方法12·1.4论文框架12-14·第2章游戏与游戏教学14-23·2.1游戏的概念、特征14-15·2.1.1游戏14·2.1.2游戏的特征14-15·2.2游戏的发展趋势15-16·2.3游戏和儿童发展16-17·2.3.1游戏与认知发展16·2.3.2游戏与社会交往16·2.3.3游戏与情感体验16-17·2.3.4游戏与
5、性格塑造17·2.4游戏教学的概念界定及理论基础17-19·2.4.1游戏理论17-18·2.4.2认知理论18·2.4.3奥苏贝尔的学习动机理论18-19·2.4.4愉快教学理论19·2.5游戏教学研究现状19-23·2.5.1国内游戏教学研究现状19-21·2.5.2国外游戏教学研究现状21-23·第3章网络游戏教学策略在课堂中的应用23-38·3.1网络教学游戏概念界定及特点23·3.2网络教学游戏资源23-30·3.2.1国内的网络教学游戏资源23-26·3.2.2国外的网络游戏资源26-30·3.2.3查找网络上的教学游戏资源30·3.3网络游戏教
6、学策略的应用30-36·3.3.1学习者分析31-32·3.3.2教学任务分析32·3.3.3网络游戏的选择32-34·3.3.4网络游戏教学策略的实施34-35·3.3.5网络游戏教学的评价35-36·3.4网络游戏教学运用的注意事项36-38·第4章网络环境下教师运用网络游戏教学策略的培训38-48·4.1当前课堂游戏教学策略的使用情况调查38-43·4.1.1调查问卷的设计38-39·4.1.2调查结果与分析39-42·4.1.3教师访谈42-43·4.2培训思路43-45·4.2.1培训目的43·4.2.2培训对象43-44·4.2.3培训方式44-
7、45·4.3基于Moodle的培训课程设计45-47·4.3.1课程内容设计45-47·4.3.2教学策略的设计47·4.4从培训到实验47-48·第5章网络游戏教学策略在课堂中应用的实验研究48-66·5.1实验假设48·5.2实验方案设计48-50·5.2.1实验时间48·5.2.2实验对象48-49·5.2.3实验课程49-50·5.2.4实验过程50·5.3资源准备50-53·5.4实验案例53-63·5.4.1实验案例一小学三年级英语Module3Unit2Shapes53-58·5.4.2实验案例二六年级地理双语教学“认识澳大利亚”58-63·5
8、.5实验结果与分析63-66·第6章总结与展望66-
