温润莲生物进化的原因教学设计、.doc

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1、第七单元第三章第三节生物进化的原因教学设计明星中学温润莲【学习目标】：1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力【自学导航】：（一）、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因1、小组交流：模拟探究保护色的形成过程。①提出问题__________________________________________②作出假设__________________________________________③制定计划__________________

2、________________________④实施计划__________________________________________⑤得出结论__________________________________________通过探究实验回答后面的讨论题。2、阅读教材第58页，思考回答下列问题：①桦尺蠖是不是自己会改变体色？②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？与环境有关吗？3、阅读教材第59--61页，思考回答下列问题：什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？（

3、二）、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。1、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是________________________________________________________。2、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那么为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。3、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的颈吗？4、

4、短颈的长颈鹿哪里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？5、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说。【合作交流】：先以二人小组在自学感悟的基础上，讨论交流提纲中的问题（探究实验四人小组），教师巡回指导，解决不了的问题以大组的形式解决。也可其他小组帮助解决。【点拨精讲】：讨论交流的基础上，将重点知识精讲。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。【检测评价】：1、自然界中生物进化的外在原因是

5、（）A、人工选择B、天敌的影响C、环境的改变D、温度的改变2、下列哪项不是动物保护色的含义（）A、使动物容易躲避敌害B、有利于动物捕食猎物C、能保护动物的皮肤的美丽D、动物的体色与周围环境相似3、达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（）A、自然选择B、繁殖能力C、遗传因素D、食物多少4、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（）A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果B、繁衍后代的需要C、代代经常作用的结果D、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达个体被保留的结果5、62页的图二为长颈鹿进化示意图

6、，据图回答：（1）图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在_______________。（2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时_____________的个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是__________，短颈的变异是__________。（3）图③说明______________的个体能生存下来，并繁殖后代，______的个体被淘汰掉。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和沟汰过程中，起到了_________________作用。（4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于________________改变而引起的。颈长

7、的变异个体能逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化_____________的。现代的长颈鹿是通过长期的_________________和逐代积累形成的。（5）自然界中的生物，通过激烈的_____________，______________生存下来，_________________被淘汰掉，这就是__________________。【拓展延伸】：请用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有的特性（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹

8、能够得到食物就容易；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然。（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互作用。（4）