小题大做，促进学生身心健康发展.doc

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1、小题大做，促进学生身心健康发展枣阳市实验中学秦宗超在二十年的班主任实际工作中，面队各种各样的学生和各类偶发事件，我始终用班主任那不可缺少的锐眼，捕捉学生身上偶发的异样状况，洞察他们内心的细微变化，了解真实情况和引发事件的根源，剖析事件本身的特征和深远影响，并巧用灵活多变的教育方式，而最终达到教育目的，实现教育效果。小题大做就是我的教育策略之一。2011年秋我任八（5）班的班主任，由于我管理严格，工作细致，引导教育到位，学生很自然地严格要求自己，遵守班规班约，很快形成班风班纪严明，学习氛围浓厚，学习态度严谨的良好局面。看到学生珍惜初中最后的学习时光和机会，奋力拼搏，备战中考，

2、我很欣慰，可一个微小的事件却引发了我深刻的思考并开展了一场深远的教育活动。2011年10月18日早读时，三名男生没有按时到校，15分钟后才匆匆赶来，且各个气喘嘘嘘，汗流满面，我分别询问迟到原因、离开家的时间和为什么跑的那么急、那么累时，他们回答得出奇一致，我纳闷：他们家距离学校不等，上学方式不一，怎么这样巧合？于是我和每个家长联系，了解的情况更让我惊奇：他们均给家长说想提前一小时到校学习，可那时学校未开门呀！我判断他们说谎了，于是再次单独谈话，耐心引导，终于一个男孩招供：原来他们约好今天提前一小时一起去网吧玩游戏。我略做思考后就教育他们要做个诚实孩子，不能说谎，对今天的事件

3、作个自我分析和认识，然后让他们去学习了。而我自己却陷入深深的思考中：三个孩子为什么要绞尽脑汁地去玩网络游戏？他们对此痴迷到什么程度？其他孩子对网络游戏是怎样看待的？网络游戏对孩子们有哪些正面或负面影响呢？怎样才能引导他们正确认识并对待网络游戏的诱惑呢？我决定进行深入细致地调查。首先我通过家访，了解这三个孩子玩网络游戏的真实情况，如调查他们在家是否上网玩网络游戏？家长是否发现过孩子去网吧玩游戏？孩子玩网络游戏有多长历史？家长对孩子玩网络游戏是什么样的态度、看法及处理方法等？通过调查发现三个孩子迷恋网络游戏均一年以上，家长对他们都教育过多次，教育的方式主要是堵、抓、发、打等，家

4、庭教育的效果不佳，学生仍不能自制，家长希望学校、班级、老师通过正面引导教育，使孩子抵制网络游戏的影响和诱惑，能够专心学习，健康发展。其次我在全班开展一次全面的调查活动，了解其他孩子对网络游戏有什么看法？班内还有那些同学喜欢网络游戏？喜欢网络游戏的同学达到什么痴迷程度？玩网络游戏对学生有那些正面或负面影响？玩过的学生是什么样的体会和感受？自己是怎样对待网络游戏的诱惑等？通过家访调查结果表明：本班内有40%的学生喜欢玩，经常玩的占30%，沉迷其中的占13%，50%的同学能自觉抵制和克服诱惑，85%的学生能认识到网络游戏的危害和不良影响，并表示愿意作到远离网吧，拒绝网络游戏。第三

5、我召开一次以“远离网吧、拒绝游戏”为主题的班会，开展“我是怎样看待和处理网络游戏诱惑的”大讨论，让同学们形成整体的正确认识，使自觉抵制网络游戏诱惑成为大家的共识。在讨论中，我让他们深挖思想，查找内心的薄弱之处，增强自制力，培养坚韧意志，使那些沉迷网络游戏的同学从中受到教育，发现自己与其他同学的差距，促进他们早日走出困惑，重新树立远大志向，形成正确的人生观、价值观、世界观。第四我组织一次别开生面的家长会，让家长与孩子面对面，剖析网络游戏的危害，讨论“怎样做一个对社会、家庭、他人有益的人？”让家长和孩子从具体的一件件鲜活的事例中汲取教训，认识沉迷网吧游戏的危害性，我还和家长、学

6、生签定“加强教育管理，促进健康发展”三方协作承诺书，建立“班级-家庭-个人”三位一体的“防护网”。第五我结合班级情况和学生个性特点，组建健康向上的课外兴趣小组，如书法绘画兴趣小组、文体兴趣小组、读书兴趣小组等，把学生的注意力和兴趣转移到正确的方向，引导他们培养健康的志趣。第六我开展班级“帮扶对子”活动。让自制力强、学习态度好，成绩优良，有良好志趣和习惯的同学帮助“网迷”们。采用“一帮一、一对红；手拉手，同进步”的教育方式，增强班级凝聚力和向心力，激发他们团结奋进、积极向上的积极性。经过一个月的教育引导，学生们从开始的兴奋、激情到剖析、讨论再到认识、把握真正经历了一次洗涤，思

7、想得到升华，意志更加坚强，教育效果非常显著。毕业前我有意作了一次民主调查，发现网迷数量为0，上网玩游戏的比例为10%以下，频率降为人均每月1—2次，85%的学生坚决远离网吧，97%的孩子能自觉抵制网络游戏的诱惑。这一次的小题大做事件的发生、发展和变化结果，在学校乃至其他学校广为传诵，成为其他班级和学校正确教育学生，促进学生健康发展的成功案例。这一事件和家访结果对我的启发是：一、青少年由于年龄阶段和思想认识的局限性，虽然他们精力旺盛，探索欲望强烈，需要发泄表现自己的能量和价值的过程，可是对社会和人生价值观的判断，个人