六年级语文上册导学案（s版）

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1、六年级语文上册导学案（s版）27《奴隶英雄》导学案学习目标:1认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。2学生朗读，读出不同角色的恰当的感情。理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种学形式的基本特点。重点、难点:学生朗读，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象。学习时：1时前置学习1看拼音，写汉字。lìzhàlǔbànliàn奴（）()栏俘（）()倒铁（）2这篇是根据意大利作家（）的（）相关片段改编的，讲的是两千多年前发生在

2、（）城里斗兽场上得故事。“奴隶英雄”指的是（）。3辨字组词。跟（）幕（）鹅（）栅（六年级语文上册导学案（s版）27《奴隶英雄》导学案学习目标:1认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。2学生朗读，读出不同角色的恰当的感情。理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种学形式的基本特点。重点、难点:学生朗读，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象。学习时：1时前置学习1看拼音，写汉字。lìzhàlǔbànliàn奴（）()栏俘（）

3、()倒铁（）2这篇是根据意大利作家（）的（）相关片段改编的，讲的是两千多年前发生在（）城里斗兽场上得故事。“奴隶英雄”指的是（）。3辨字组词。跟（）幕（）鹅（）栅（）踉（）暮（）饿（）删（）合作探究4本主人公（），表现了他的（）。本是按照（）顺序写的，奴隶主们的情景描写先是惊奇兴奋→（）→全场大乱，连滚带爬。6贵族是怎样对待奴隶的：（）7斯巴达克起义的原因是：（）8在括号里填上所缺的字、词。解开（）（）乱（）乱（）高声（）（）奴隶（）（）非常（）（）连（）带（）四下（）走迎面（）（）互相（）（）达标测试9按要

4、求改写句子。1）斯巴达克打死了狮子。（扩句）2）我们的人被打死了四十九个呢！（改为“把”字句）3）叫这个大力士跟十个奴隶打吗？（改为陈述句）10我会近义词。特别-（）激烈-（）残杀-（）仇人-（）等候-（）雄壮-（）反抗-（）11我会反义词。特别-（）反抗-（）紧张-（）12根据要求写关联词　1）罗马人（　　）我们的主人，（　　）我们的仇人。　　　2）他们不拿我们不当人，（　　）整天逼我们做苦工，（　　）要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。　13仔细阅读斯巴达克与十个奴隶的对话，再联系上下完成填空。　　　1）斯

5、巴达克说的“他们”是指______________________，“我们”是指______________________。　　　2）题目“奴隶英雄”是指______________________，称他为“奴隶英雄”是因为____________________________________________。　后反思：28《赤壁之战》导学案【学习目标】1．自学生字词，掌握“巡哨、天助我也、士卒、巡哨、决雌雄、弓弦、漫天彻地”等词语。2．把读得正确、流利，有情感；把握主要内容。3．理清赤壁之战的几个阶段，

6、了解时代背景，初步认识人物形象。前置学习（前自学，如有疑惑，在自己写完后，可以和同学交流）1、故事背景：东汉末期，群雄分争，曹操、刘备、孙权三大势力占据了中原大片江。其中操的势力最为强大。曹操借东汉汉献帝之名统一了北方。公元208年，操以平定中原为借口，率80万大军南下，准备一举歼灭孙权、刘备两方势力。赤壁之战就是南北双方在赤壁进行。2、初读：朗读，在自己没有读懂的地方标上问号，通过互相讨论读懂意思，多朗读几遍，感受当时场景，理解大意。3、通过查资料，讨论，联系上下意思等方法，写出下列生字词的含义：巡哨：利刃

7、：倘有：弓弦：士卒：决雌雄：4、在中画出生字词和好词好句，将画出的字词在练习本上多写几遍，并会组词造句。、自读，理解大意：通读，想想事发生的起因、经过、结果，再把他们连起说说本的主要内容。起因：经过：结果：合作探究（前预写，上后讨论出比较一致的答案，以备展示）1、给分段，写出段意：2、读，请你当一回军事观察家，分析一下当前双方的形势曹操军队东吴军队士兵数量：士兵：弥补措施：战争结果：3、赤壁之战是中国历史上以少胜多的著名战役，请你在做一回军事评论家，分析出东吴克敌制胜的原因。展示交流（同学们要充满自信，敢说、

8、敢疑、敢问）教师分配展示任务，各小组依次展示，同学们要大胆发言，勇于质疑。拓展延伸1、资料：曹操（1---220）善谋略并且知人善任，挟天子以令诸侯，因此灭袁绍、吕布、袁术、刘表等军阀，一统中国北方。奠定了中国统一的基础。他还曾经出兵征服鲜卑、乌桓，平定北方外患曹操，字孟德。是治世之能臣，乱世之枭雄，堪称三国第一人。周瑜，字公瑾。与孙策为友并助其攻占江东，后辅佐孙策，推荐鲁肃为官。赤壁之战时与鲁肃坚