小学语文s版六年级-上册导学案

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2、小学语文S版六年级上册导学案班级：六年级任课教师：陈XX学校2018年秋

3、1、《稻草人》导学案年级六年级学科语文第一单元课题1、稻草人课时第一课时教学目标1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。教学难点理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。教学过程二次备课一、介绍作者和时代背景。二、读课文，注意要有一定的速度。三、自主学习1、拼音高手jīròupífūlǎ

4、nduòdàosuìbáihóugēngzhòng()()()()()()júzihèsèhuòshiwǎnjiùchéndiàndiàn()()()()()音易错的字：形易错的字：2、你发现有特点的词语了吗？3、组内合作完成书后会认字。4、词语小超市。（理解词义，可结合具体语境。）不可收拾：勉强：恨不得：欣慰：干瘪：

5、我能用喜欢的词语说句话：课文中还有一些好词佳句，快找出来读一读，积累下来：四、合作探究1、想一想课文主要讲了一件什么事？2、（读1、2自然段）想一想，稻草人是什么样子的？作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？运用了什么样的修辞方法？　　　3、作者是运用什么样的修辞

6、方法体现出稻草人的尽职尽责的？找出相关语句读一读。五、展示交流每小组派代表在全班交流六、课堂小结七、作业教学反思年级六年级学科语文第一单元课题1、稻草人课时第二课时教学目标1、理解课文内容体会稻草人因能力所限而无力挽救主人命运的痛苦心情感受稻草人忠诚、尽职、心地善良的形象。2、激发学生对穷苦劳动人民的同情教育学生有一颗善良的心关心、体贴、帮助他人。教学重点体会稻草人焦急的心理活动。教学难点学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教学过程二次备课一、自主学习，把握人物形象1、细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落，小组交流，记录下来。2、指名反馈：这篇寓言故事的起因是什么？（稻草人

7、看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）

8、3、默读第三至第八自然段，思考（1）找出描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句，读一读，体会他感情变化的原因。（2）除了尽职与忠诚之外，你还觉得这是一个怎样的稻草人？二、合作探究稻草人的焦急的心理活动，表现了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？三、展示交流，感悟人物形象1、课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是（），一个是（）。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、再读课文后，稻草人和老妇人

9、给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。3、同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。四、达标拓展1、课文中稻草人感情变化的过程是（　　）。　　A.心痛　——　着急　——　高兴　　B.高兴　——　心痛　——　着急　　C.高兴　——　着急　——　心痛　　D.着急　——　高兴　——　心痛2、请从下面两题中任选一题完成。　　1.课文中哪个细节最能打动

10、你？请抄下来，再写出自己的感受。　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　2.仿照文中描写稻草人外貌的句子，写一段话，描写人物或塑像的外貌。　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　3、下面句子不是比喻句的是（　　）。　　A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！　　B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。

11、　　C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。　　D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。五、课堂小结六、作业教学反思2、《寓言二则》导学案年级六年级学科语文

12、第一单元课题2、寓言两则课时第一课时教学目标1、会认“矛、弗”2个生字，会写“矛、盾、弗”3个生字。2、理解寓意的内容，能够联系实际理解寓言所蕴含的道理。3、朗读课文。背诵课文。教学重点读懂语言内容，理解寓意教学难点掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，积累文言文常识教学过程二次备课一、导入新课同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个古代寓言故事？但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，今天