《花鼓》教学设计.doc

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1、《花鼓》教学设计学段高段学科音乐学校扬中市外国语小学执教吴灵芝课题《花鼓》教学目标1.认识花鼓，了解花鼓的历史渊源，学习简单的演奏方法并能随着音乐演一演。2.养成静心聆听民间音乐的习惯，在聆听、演唱、创设、表现等实践活动中，感受不同段落音乐情绪的对比与变化，体验作品中浓浓的地方风味。3.能哼唱主题旋律，加深对作品的认识与理解。提高自主学习的兴趣与能力，尝试根据乐曲的情绪与特点进行自主创编。教材分析（含重、难点）教学重点：能在教师的引导下了解乐曲段落中情绪、节奏等音乐要素的对比与变化，并在表演、伴奏中加强表演能力。教学难点：随音乐与同伴合作表演扇子、碰铃、三角铁、锣和鼓

2、，加强合作能力的培养。教学方法、手段欣赏法、演示法、听唱法、律动教学法、情境法、学生自主式教学法、讨论法7教学过程教学流程学生活动教师活动设计意图一．导入二．学唱歌曲《凤阳花鼓》1.观看《凤阳花鼓》视频，感受歌曲热闹喜庆的氛围，认识花鼓，了解其演奏方法。2.个别学生尝试演奏花鼓。3.聆听教师演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，边听边为老师徒手演奏花鼓。1.说说歌曲的情绪；2.跟音乐小声唱歌曲。3.跟琴唱。4.跟音乐边动边唱。1.介绍花鼓。2.指导花鼓的演奏方法。3.表演唱歌曲《凤阳花鼓》。1.提问学生歌曲情绪怎样？2.弹琴让学生跟唱。3.指导学生边动边唱。从花鼓入手，激发学生兴

3、趣，从视、听、奏的角度导入歌曲《凤阳花鼓》。7三．听赏《花鼓》（一）完整欣赏（二）引子（三）欣赏第一乐段带着问题欣赏：乐曲是由什么乐器演奏的？如果听到《凤阳花鼓》的旋律就跟着唱一唱、敲一敲。1.听老师钢琴声，猜像什么打击乐器的声音。2.与老师一起用拍凳子和拍手模仿鼓和锣来演奏引子部分的节奏。1.听《凤阳花鼓》的旋律在第一乐段出现了几次？有何不同？乐曲的情绪是怎样的？2.聆听老师弹出的高低音区声音，能说出高音区与低音区。带领生感受歌曲，在《凤阳花鼓》的部分领学生动一动。1.弹奏引子部分的和弦。2.师示范引子部分的演奏，分析引子部分的节奏与速度。1.让学生带着问题聆听第一

4、乐段。2.在钢琴上弹出高低音区的部分旋律。通过唱一唱、动一动的形式形成对乐曲的初步印象。7（四）欣赏3.跟着老师的钢琴用la哼唱。4.把歌词带入第一乐段高音区的旋律唱一唱。5.听出老师演唱的强弱对比，自己也能唱出来。6.跟音乐带词唱高音区的部分。7.跟音乐带词唱低音区的部分。8.在最后两句之前空四拍演唱低音区的部分。9.完整演唱第一乐段，女生表演高音区，男生表演低音区。10.回顾第一乐段音乐的特点，完整表格一。1.欣赏第二乐段，边听边跟着音乐动一动、想一想，你仿佛看到什么画面了。3.师弹第一乐段的旋律。4.师弹琴。5.师示范最后两句的强弱对比。6.播放高音区音乐。7.

5、师在最后两句之前拍手提示学生。1.引导学生随音乐动一动。7第二乐段2.分析第二乐段的情绪，根据音乐想象此刻的凤阳人在干什么？3.欣赏师表演的《茉莉花》，感受轻柔婉折的情绪。4.在老师给出的几件乐器中选择符合第二乐段音乐情绪的乐器。5.由学生自己运用扇子、碰铃和三角铁创编符合第二乐段情绪的舞姿和节奏。6.学生随着音乐自己表演。7.学生与同伴商量讨论第二乐段跟第一乐段相比发生了哪些变化，完成ppt表格二。1.对照表格欣赏第三乐段，对比第三乐段2.引导生感受第二乐段的情绪。3.师表演唱《茉莉花》。4.出示几件乐器供学生选择。5.激发学生自己创编符合音乐情绪的律动。6.出示表

6、格二。1.出示表格三。发挥学生自主创编的能力，激发表现欲望、提高表演能力。7（五）欣赏第三乐段当中情绪、速度等音乐要素发生了怎样的变化。2.用拍凳子来代替鼓、拍手来代替锣，按照节奏谱和同桌配合着敲一敲。3.两名配合得比较好的同学上台为大家演奏。4.在两个小老师的带领下分组配合演奏。5.加上音乐演奏。6.女生拿起扇子当做花鼓的鼓棒，演奏花鼓。男生分组演奏锣和鼓，随音乐整体表演第三乐段。1.回顾整首乐曲的结构及表演形式。2.出示乐器锣和鼓。3．走到学生中间去观察与指导。4.请女生拿出扇子贴起来当做花鼓的鼓棒。1.带领学生回顾整首乐曲。培养合作意识，提高表演能力。7（六）综

7、合表现四．总结、下课2.完整欣赏整首乐曲，边欣赏边表演。板书设计7