六年级数学下册比例尺导学案(北师大版)

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1、六年级数学下册比例尺导学案(北师大版)新程有效教学导学案科目：数学题：比例尺授年级六年级学科数学任教师葛晓霞型新授时2上时间六年级数学下册比例尺导学案(北师大版)新程有效教学导学案科目：数学题：比例尺授年级六年级学科数学任教师葛晓霞型新授时2上时间教材分析本节内容是在比的基础上教学的，教材首先说明为什么要确定图上距离与实际距离的比，明确它的意义，并给出比例尺的概念，再结合两幅地图比例尺，介绍数值比例尺和线段比例尺，又通过一个机器的放大图纸，让学生认识把实际距离放大的比例尺如何表示。最后说明为了计算方便，通常把比例尺写成

2、前项或后项为1的比。例1教学线段比例尺改写成数值比例尺，为后面比例尺的计算作铺垫。教学目标教学目标：1、知识与技能：使学生认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2、过程与方法：通过小组合作研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。重、难点教学重点：理解比例尺的意义。教学难点：能熟练解答比例尺的有关问题。教学方法小组合作学习法：把握重点、各个击破教学准备一案三单学生准备预习学习内容，认真完成问题导读单。新

3、程有效教学导学过程设计题：比例尺第（1）时执教：导学环节时间创设情境教师行为期望的学生行为激发兴趣引入新自主学习合作交流小组汇报集体评价总结归纳提升意义创设激发学生兴趣情境创设思维探究情景创设展示学习情境创设反思情境教师导语：同学们，通过导读单的完成和对新的预习，相信大家一定有不少的收获或疑问。请交流生成的问题。筛选出有价值的的共性问题，我们共同讨论完成。1学科长发放《问题生成评价单》。2、各小组合作讨论完成问题生成单上的问题，老师巡回指导。强化时间意识。3、老师认真聆听学生汇报，帮助学生找出问题。1学术助理组织学生总

4、结学习内容。畅谈学习收获。2学术助理收集整理各组学习中产生的问题。1、学术助理组织总结本节内容。2、评选最佳学习小组。以小组为单位各呼自己的口号学生积极质疑，大胆想象。生以极大热情参与到学习活动中。学科长带领组员采取合理的方法讨论解决问题。发挥集体力量，力争将问题研究透彻。汇报者组织好语言，汇报本组成果。其他学生在合作交流的过程中，获得良好的情感体验。学生自我评价或学科长做小组评价。多谈收获或者存在问题。先让学生自我评价，讲一讲收获、谈一谈感受。学术助理总结本内容。教后反思《比例尺》导学案班级：姓名：指导教师：一、学习

5、目标：1、知识与技能：使学生认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2、过程与方法：通过小组合作研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。二、学习重难点：学习重点：理解比例尺的意义。学习难点：能熟练解答比例尺的有关问题。学习过程：一、知识链接0千米＝（　）米　8000毫米＝（）米6厘米＝（　）毫米　3千米＝（　）厘米300厘米＝（　）分米2000000厘米＝（　）千米二、自主学习1、“脑筋急转弯”：北京到

6、上海的距离有1400多公里,而一只蚂蚁从北京爬到上海只用了10秒钟，这是为什么？2、我国领土面积有多大？如果想把中国的地域一眼看尽，有没有可能？3、地图是怎样绘制出的？4、自学本48页，思考：（1）、什么是比例尺？（2）、比例尺有几种表示方法？三、合作探究、归纳展示1、出示引入时中国地图上的比例尺。比例尺1︰100000000说一说这张地图的比例尺表示什么意思？2、“1︰100000000”还可以写成分数形式，写成（）。这个比例尺就是（）比例尺，1︰100000000这个比例尺的意义是：（）。3、认识线段比例尺。在周围

7、的生活与学习中，你还见过其他形式的比例尺吗?请看书48页边看边画，小组交流什么是线段比例尺？你会把它改写成数值比例尺吗？4、对照本49页机器零的放大图纸，交流图中2︰1表示什么意思？比例尺后项是“1”说明什么？、比例尺　1：100000000、比例尺　1：000000、比例尺　2：1（1）、第三个比例尺与前两个比例尺有什么相同点和不同点？（2）、看一看，比例尺书写形式有什么特征?四、过关检测：（一）、填空。1、（），叫做这幅图的比例尺。2、（　　　　　）∶（　　　　）＝比例尺，或＝比例尺。3、图上距离＝（），实际距离＝

8、（）。4、比例尺分为（　　　）比例尺和（　　）比例尺。．缩小比例尺一般写成（）的比，放大比例尺一般写成（）的比。6．比例尺1∶00000表示图上1厘米的距离相当于实际距离（）；实际距离是图上距离的（）倍。（二）、判断。1、在一幅地图上量得厘米的距离表示实际400米的距离，这幅地图的比例尺是1︰80。（）2、一幅图的比例尺是1︰00