精心设计导语 激发学习兴趣.pdf

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1、‘toYU精，设计导语激发学习兴趣●江苏省滨海~JkP_初级中学李洋摘要：精心设计一堂课的导语，对激都使用了一种神奇的技术，你们读过课排比、拟人等修辞，描写、抒情等表现手发学生的学习兴趣，发展学生智能，深入文便知!”通过阅读科普课文，学生终于法，把春描写得有声有色，把春天的山、理解课文是有一定积极作用的。因此，在明白了——原来采用的是转基因技术。水、草、树、花、雨都写活了，给人如临其教学中，教师要根据不同体裁的课文来二、精心设计故事，激发学习兴趣境之感，让我们大家去朱自清的文中领设计不同形式的导语，从而激发学生强人人喜欢故事，初中学生更是如此。略美好的春光吧!”学生被我

2、这诗一般烈的求知欲，使学生能快速进入角色。所以每当遇到故事性较强的课文，我就的意境所感染，阅读赏析时人人都充满关键词：导语精心设计兴趣设想方设法用讲故事的形式，来潜移默化了对春的喜爱之情。计意境把学生带入课文中。如《晏子使楚》这个四、精心设计诱导。激发学习兴趣孔子云：“知之者不如好之者，好之历史故事，我就是以故事的形式导入的：学贵在刻苦，教则贵在诱导。教育的者不如乐之者。”俗话说：“良好的开头等“同学们，你们可知道，早在春秋时期，诸艺术就在于懂得如何引导学生，就在于于成功的一半。”前者教导我们，要激发侯争霸，各国不仅在军事上角逐，还在外为学生创造一个最适宜其探求知识的语

3、学生的学习兴趣：后者告诉我们做好开交上也常常展开激烈的斗争，以显示各境，并在其问为学生的学习给予导向性，头的重要。由此，笔者联想到，我们如果自的实力。当时七国中楚国非常强大，齐使学生沿着指引的方向锲而不舍地追在教学中把二者完美结合，即教学的开国较为弱小。但为展示实力，齐国大夫晏寻。如《苏州园林》这一课非常长，而且是始就想方设法激发学生的学习兴趣，岂子奉命出使楚国，楚国听说后君臣就密～篇说明文，如果平铺直叙进入，学生由不是更能提高教学效益。因而每一堂阅谋策划欲羞辱晏子，然而晏子凭着他的于不感兴趣，势必不愿认真阅读全文，导读课，我都根据教材和学生心理的特点，机智善辩的才能，

4、一次又一次挫败了楚致对全文内容模糊不清。因此我决定采精心设计新颖的导语，激发学生强烈的国君臣的阴谋，维护了齐国的尊严。那么取诱导的方法导入：“同学们，人们都说，求知欲，使学生很快就能进入角色，取得大家想知道楚国君臣密谋了什么诡计，‘江南园林甲天下，苏州园林甲江南’。苏良好的教学效果。晏子又是用什么样的方法一次又一次挫州园林人们都非常向往。然而，据说苏州一、精心设置悬念。激发学习兴趣败楚国君臣的呢?大家读了《晏子使楚》园林就有一百多处，我们该去哪一处呢?初中学生虽说已经进入中学阶段，这篇课文便知。”这样，既介绍了历史背别怕，叶圣陶先生为我们写了一篇题为但其好奇心仍然很强，

5、尤其是通过小学景，点出了课题，又唤起了学生学习课文《苏州园林》的说明文，他在文中告诉了六年的学习，才刚叩开知识的大门，学生的兴趣，还促进了学生对课文内容的深我们苏'Jl、l园林有什么共同特征呢?并按的求知欲非常强。据此，我采取设置知识化理解。一定的顺序告诉了我们苏州园林的具体悬念的方法，引发学生学习新课的迫切三、精心设计意境，激发学习兴趣特色，这些我们理清了，苏州园林的特色心理，从而伎学生一气呵成，读完全文。我们的教材精选了许多写景的名我们也就了然于心了。”在我的诱导下，如在教学《送你一枝转基因花》时，我就篇，为读者勾画出一幅幅美丽的图画，营学生很快找到了总体特征：“使

6、游览者无根据学生喜爱鲜艳花草的心理设计了这造出一个个美的意境。根据这类课文特论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的样“扣生心悬”的系列导语：“同学们，你点，我多精心创设意境的方法来激发学图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台们喜欢哪种花草?老师送你一朵!”学生生学习兴趣，即在课文导入时，我有意识轩榭的布局⋯⋯讲究近景远景的层次。”乐开了，“真的，老师?我喜欢百花之地创设一种情与景、意与境相融合的艺弄清了后面三至六自然段就是依次照应王——牡丹!”“老师，我喜欢幸福、博爱术境界，唤起学生思想上的共鸣，启发学总体特征中的四个“讲究”，由此又感悟的郁金香!”⋯⋯“那你们喜欢什么样颜生

7、展开想象，然后因势利导，学习课文。到，作者是按总分总的顺序来介绍的⋯⋯色的牡丹?”“咦，老师，花草本来是什么如《春》一课，我是这样开头的：“同学们，从而使学生在初读课文时就抓住文章的颜色就是什么颜色，怎么可能是其他颜一提到春天，大家就会想到春光明媚、绿脉络及其主要内容，体验到苏州园林的色?”“不妨你们说说看!”有调皮的学生满天下，乌语花香、欢歌笑语的情景：就特色。想为难我：“我要蓝色的牡丹花!”“我要会联想到杜甫《绝句》中的‘两个黄鹂鸣当然，导入的方法肯定还有很多，但红色的康乃馨j”⋯⋯我呵呵大笑，“我就翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋