经典诵读对低龄儿童的影响研究.pdf

《经典诵读对低龄儿童的影响研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、J语文·阅读表达经典诵读对低龄儿童的影响研究广西来宾市兴宾区实验小学(546100)叶莲凤[摘要]经典诵读对低龄儿童的学习生活有着积极的影响。结合教学管理与语文教学实践，可从接受经典诵读训练的最佳年龄、措施方法以及取得成效三个方面来探索经典诵读训练的实践作用，提高学生的汉语言水平。[关键词]吟诵经典启迪心智发展语言能力[中图分类号]G623．2[文献标识码]A[文章编号]1007—9068(2015)21—028幼儿启蒙教育过程中经典诗文的阅读、诵读等训发处；“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手”贴在洗手间墙练，对于提高幼儿的汉语言水平、识记能力和文化素养

2、面上⋯⋯这样就实现了从音到形再到义的过渡。都很有裨益。教师应正确认识其对低龄儿童的积极作(2)自制图书用，合理开展经典诵读训练。弟子规全文有1080个字，孩子们要一次性读完有一一、接受经典诵读的最佳年龄定的难度，每次总是读了前面几句就没有时间了。针研究表明，3—8岁是学习外国语言的关键期，同时对这种情况，我决定根据其内容来自制《弟子规》图书。0—13岁又是人一生发展中最重要的阶段，是人类记忆力把本来是一本的图书分成了《总叙人则孝》《出则悌》发展的黄金时期。期间，90％的记忆力已经形成。在这一《瑾》《信》《泛爱众》《亲仁余力学文》六本，这样孩子时期加强对

3、儿童的教育，将会收到事半功倍的成效。们就可以自由选择想要读的那一章节，而且很快就能读幼儿经典诵读教育，其主旨就是要在3—8岁时段，完，很容易获得成功的满足感。通过诵读古今中外的经典篇章，使幼儿的天赋与潜能在4．开故事会轻松愉快中得到最大限度的发展，同时又能达到学习语为了更好地调动孩子们的听说兴趣，我还定期召开言、培养情趣以及提升素质、奠定人文底蕴的综合目的，故事会。首先利用《弟子规》德育故事书中的放大图片，使儿童日益变得知书达理、善良聪慧又能说会道。让孩子们根据图片的意思分组编故事。孩子们叽叽喳喳二、措施方法地说过不停，你一言我一语地互相编着、讲着，不

4、知不觉笔者在多年的教学管理与语文教学实践中，对幼儿中，语言得到了很好的发展。然后，我让每组选一个代表经典诗文的诵读进行了一些有效的探索。上台比赛讲故事，看哪组讲得最好。最后，评出“经典故1．选择经典事大王”并戴上“经典故事大王”桂冠。古圣先贤的经典太多了，该选择哪一本呢?根据幼三、收到的良好效果儿的年龄特点以及能力水平，我把《弟子规》放在了首1．识字量增加选。此书以浅近通俗的文字，三字一句，两句一韵的形式虽然只是短短一本《弟子规》，里面却涵盖了不少我编纂而成，阐述了学习的重要、做人的道理、生活的规则们平时常用的字，通过诵读，这些字已经在不知不觉中以及待

5、人接物的礼貌常识等，是启蒙养正，教育子弟敦映人孩子们的脑海里，做到了在潜移默化中学习。伦尽份，养成忠厚家风的最佳德育读物。2．阅读兴趣明显增强2．让学生听通过诵读经典，孩子们更喜欢阅读了。以前孩子们经典诵读训练中存在的一个问题就是幼儿识字量拿着书在手上，通常都是翻两下，一会儿就看完了；而现少。该怎么办呢?根据语文教学中听说读写的顺序，我采在孩子们因为认识里面的字，就会习惯性地去读，边读取让孩子先听再跟读的方法。每天利用一日生活的零碎边理解，从而吸引他们一直读下去。环节，如早餐前、课间活动时、下午上课前、课外活动时3．提高了幼儿的汉语言水平播放弟子规的朗

6、诵光盘。慢慢地，孩子们对经文越来越在讲故事中，要求孩子们遵守一个原则“凡道字，重熟悉，大部分孩子还能全文背诵下来。且舒，勿急疾，勿模糊”，就是说谈吐说话要稳重而且舒3．让学生看畅，不要说得太快太急，或者说得字句模糊不清，让人听既然孩子会读了，就可以慢慢把文字展示出来，实不清楚或会错意。渐渐地，我发现孩子们在讲故事时，语现从音到形以及音形结合的过渡。可采取几种方式。气、语调发生了变化。他们会根据所表达的意思，语速时(1)打印字卡快时慢，声音时高时低，有时还会配上动作，表情也很丰首先，将《弟子规》的全部内容打印输出，一共有35富，这确实是一大进步。句，分别

7、打印在35张A3的纸上，过塑好，每周读两张，可见，教师要把蕴涵中华民族五千年智慧精华的文让孩子们边看文字边读。其次，有选择性地打印一些小化典籍交到孩子手中，并且一直传承下去。字卡，如“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”贴在早餐分(责编刘宇帆)———1骤嚼霭灏r_＼286／／