教育虚拟社区：教育大数据的必然回归.pdf

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1、第2l卷第l期开放教育研究Vo1．21．No．12015年2月OpenEducationResearchFeb．2015教育虚拟社区：教育大数据的必然回归张洪孟胡凡刚(曲阜师范大学传媒学院，山东日照276826)[摘要]当前，基于教育大数据的实时决策、数据可视化和个性化学习服务受到人们的热捧，但很少有人从伦理规范和质量保证等视角对基于教育大数据的研究和应用进行反思。本文首先厘定了教育大数据的内涵、特征，然后分析了教育大数据与教育虚拟社区的契合以及教育大数据当前研究和应用中在技术器物、运维机制、使用主体三个层面所凸显出的问题，认为以学习者为中心、具有生态交往文化特性和一定伦理规

2、范的教育虚拟社区可以规避教育大数据当前所面临的问题。基于上述论述，文章提出教育大数据回-3教育虚拟社区将是必然，并阐述了实现教育大数据向教育虚拟社区回9-3的思路或方法。[关键词]教育大数据；教育虚拟社区；联通主义；自组织；超循环[中图分类号]G434【文献标识码]A[文章编号]1007—2179(2015)01—0044—09近两年来，教育大数据的研究和应用得到人们据的思想和方法进行深度的分析和挖掘。的广泛关注。在线教育机构纷纷以教育大数据标榜(一)对大数据的认知自己，动辄以“教育大数据可视化”“个性化学习服已有大数据的定义大多从其特征出发进行描述务”宣传自己。教育大数据的

3、作用被绝对化，教育性定义(Laney，2012；Barwick，20l1；IBM；Department大数据的宣传、研究和应用在一定程度上被异化和ofEducationOficeofEducationalTechnology，2010)。神化，一些机构疯狂涌入教育大数据领域。然而，很大数据产生于网络生产过程中，伴随物联网、社交网少有人对其深层问题进行探讨。比如，教育大数据络、云计算等网络服务的发展，传统的数据分析方法生成的原动力是什么?其发展有无规律可循?研究和分析工具很难再应对网络生产过程中的海量数和应用中伴有什么样的伦理问题?教育大数据的终据。大数据的产生主要来源于两点—

4、—在线和交极目的是什么?本文在对教育大数据内涵进行深刻互。“大数据”在内涵和外延上已超越传统意义上解读的基础上，剖析了当前教育大数据在发展和应的“数据”概念。其实，“大数据”一词并不能准确概用中存在的问题，阐述了教育大数据回归教育虚拟括当今大数据研究领域的全部。大数据的重点并不社区的必然，以及如何实现教育大数据向教育虚拟在于“大”，而在于其蕴涵的多元、有序、共享、生成社区的回归。等思想，在于人们在技术哲学指导下应对大数据挑战过程中所生成的技术、方法和思维。基于大数据一、何为教育大数据的思维和技术在实际应用中应是稳定、可重复、可解学生学习过程中会产生大量的学习数据，尤其释、可实

5、施的。是云计算、移动互联网等技术和泛在学习、移动学习(二)教育大数据的涵义等普及后，教育大数据自然而然成为教育领域的新国内关于教育大数据的定义最早见于徐鹏的生事物。教育事业发展的内在逻辑性，教育现象、内《大数据视角分析学习变革》一文。他从产生教育容和规律之间的级联性、高相关性被要求运用大数大数据的主体出发，将教育大数据区分为广狭二义：[收稿日期]2014—12—11[修回日期]2014-12—31[DOI编码]10．13966／j．cnki．kfjyyJ．2015．01．005[基金项目]国家社会科学基金教育学一般项目“教育虚拟社区伦理的作用机制及评价研究”(BEA13002

6、6)。[作者简介]张洪孟，硕士研究生，曲阜师范大学传媒学院，研究方向：网络教育应用；胡凡刚，博士后，教授，硕士生导师，曲阜师范大学传媒学院(通讯作者)，研究方向：教育虚拟社区理论与实践、网络教育应用、影视文化传播(hufangang5@163．tom)。·44·张洪孟，胡凡刚．教育虚拟社区：教育大数据的必然回归OER．2015，21(1)广义的教育大数据泛指来源于日常教育活动中人类象、金融等)大数据相比，其特点为教育性、交互性、的行为数据；狭义的教育大数据指的是学习者的行生成性。教育大数据是以“教学”和“学习”为中心为数据(徐鹏等，2013)。章怡等从教育大数据如何所产生的数

7、据，主要生成于以“学习”为中心的在线产生的角度将其界定为：信息技术支持下教与学各交互过程中，且在形成和发展过程中呈现一定的自个环节所产生的符合教育大数据特征的数据集，是组织性。教育大数据的重点并不在于其存储、生成信息技术环境下教与学行为轨迹的产物(章怡等，和计算上的“大”，更重要的是，它体现了一种方法2014)。2013年l0月，美国哥伦比亚大学瑞恩·贝论和技术论上的变革，一种对于教育和学习问题研克(RyanBaker)在Coursera平台开设“教育中的大究的新思路。数据”(BigDatainEduc