教师与企业“双核”驱动“实践中心”课程改革研究.pdf

《教师与企业“双核”驱动“实践中心”课程改革研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第31卷第2期吉林工程技术师范学院学报VoL31No．22015年2月JournalofJilinTeachersInstituteofEngineeringandTechnologyFeb．2015教师与企业“双核”驱动“实践中心”课程改革研究陈克军，华文立(安徽电子信息职业技术学院经济管理系，安徽蚌埠233030)[摘要]实践中心的高职课程开发与实施，是高职教育改革的核心。教师与企业应当积极实施“双核”驱动，推进以实践为中心的课程研究与实践，全面提高职业教育的社会适应性，实现“职业场”与“教育场”跨界融合，增强高

2、职教育的吸引力。[关键词]实践；课程开发；高等职业教育[中圉分类号]G642．3[文献标识码]A[文章编号]1009-9042(2015)02-0051-04Researchonthe“PracticalCenter”CurriculumReformDrivenby“DualCore”oftheTeacherandEnterpriseCHENKe-jun，HUAWen-li(EconomicManagementDepartment，AnhuiVocationalCollegeofElectronicInformati

3、onTechnology，BengbuAnhui233030，China)Abstract：DevelopmentandimplementationofhighervocationalcurriculuminPracticalCenteriSthecoreofhighervocationaleducationreforln．Theteacherandenterpriseshouldactivelyimplementthe“dualcore”drive．pushforwardcuriculumresearchandpr

4、acticepractice-cen—tered，andimprovethesocia1adaptabilityofvocationaleducation。SOastorealizethetran．boundaryintegrationof“vocationalfield”and“educationalfield”“occupation”and“educa．tionfield”toenhancetheattractivenessofhighervocationaleducation．Keywords：practice

5、；curiculumdevelopment；highervocationaleducation一、高职教育路在何方?满意地工作打下良好的基础。众所周知，高等职业教育具有高等性，是我国高那么如何才能彻底改变这种高职教育的吸引力等教育的重要组成部分。按照道理讲，高职教育应不足的现状呢?最为根本的就是要求全社会做成一当具有其自身的优势与影响。然而，现实却让我们件事，也就是做好以实践为中心的高职课程开发与非常失望，学生、家长、社会接受高职教育的程度较有效实施，全面提升高职技术技能人才培养质量，即低。高等职业教育为何不具有影响

6、力和吸引力?根愿做事、能做事、做成事。源在于高职院校技术技能人才培养的现实状况与社高职教育培养技术技能人才，其实就是培养学会、家长日益增长的学生成长与发展需求之间的矛生做事的能力。而仅仅能做事是远远不够的，做成盾异常尖锐。学生及其家长为什么不愿意接受高职事的前提是愿做事，因此培养学生良好的思想素质教育，一方面是因为高职教育的社会认可度较低；另与职业素养就至关重要，而工作实践正是锤炼职业一方面，是高职教育不能满足学生成长与发展的需态度、职业精神和职业价值观的过程。也就是说，通要，就业层次较低，成就感较弱。也就是说，以就

7、业过实践中心课程的实施，系统培养学生工作能力和为导向的我国职业教育，并没有为卓有成效地、愉快责任心、团队协作能力、自我学习能力、创新能力和收稿日期：2014．10-31基金项目：安徽省卓越技能型人才培养计划(2013zjjh060)；安徽省重大教学改革研究项目(2014zdjyl70)。作者简介：陈克军(1969一)，男，安徽无为人，安徽电子信息职业技术学院经济管理系讲师，南京师范大学教育科学学院博士研究生，主要从事职业教育课程研究。·52·吉林工程技术师范学院学报2015年2月职业素养等。高职教育吸引力强不强，关键

8、在于其出现很多的实践问题，解决这些问题的欲望能够极培养的毕业生质量及受其影响的就业质量与竞争力大地激发学生探索的主动性。水平，而就业质量的核心是工作岗位层次与工资水(二)实践为中心的高职课程建设平高低。影响薪酬高低的关键是员工实际做事能职业教育内涵建设的关键环节与核心内容就是力，即愿做事、能做事、做成事。以就业导向的职业课程建设。学生实践能力培