角色扮演法在《大学生安全教育》中的应用.pdf

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1、第30卷第2期广西农学报2015年4月V01．30．No．2JournalofGuangxiAgricultureApril，2015角色扮演法在《大学生安全教育》中的应用陈建红蒋飞燕(广西农业职业技术学院，南宁530007)摘要：《大学生安全教育》课程作为大学生的必修课，在提高学生应对安全隐患方面发挥着重要作用文章探讨以互动与创新教学、模拟为特征的角色扮演的教学法在《大学生安全教育》课程中各环节的应用，通过实践证明，角色扮演法在《大学生安全教育》中的应用能够提高教学质量，增强学生的理解能力，符合安全教育的教学目标。关键词：角色扮演；大学生安全教育；教学；应

2、用中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：1003-4374(2015)02—0061～02《大学生安全教育》是一门具有很强生活指导性的课程，但通常的课堂讲授的教学方式让大学生感觉这门课程枯燥无味，以致安全问题及安全措施虽多次学习和强调，但效果不佳。因此，在《大学生安全教育》课程教学中，如何通过表演、自我反思等参与、互动方式来提高学生的学习兴趣和实际安全应对能力是需要解决的关键问题之一。在课堂教学中不仅需要移动式课堂来开展实践教学，而且还需要学生从中学到解决问题的方法，提高学生的综合应用能引。角色扮演法又称情景模拟教学法，这种教学方法能让学生主动成为课堂

3、的主角，充分发挥学生学习的积极能动性，教师则作为学生学习过程的指导者，在教学过程中既有课堂的互动，又活跃了课堂氛围，使教学效果得到显著提高。1角色扮演教学法的理论依据角色扮演法是1960年由美国精神病学家莫雷诺(Moreno)~t]建的一种社会心理技术，具体方法是使人设身处地扮演他人的社会位置，并按他人的方式和态度行事，以增进对他人社会角色及自身角色的理解，从而学会更有效地履行自己的角引。美国心理学家班杜拉认为角色扮演是使人们观察榜样的行为，从而学到新的知识和理论，用以指导自己的操作和行动。这种教学方法早巳在教学中产生并运用。2角色扮演法的定义、特点2．1角

4、色扮演法定义角色扮演法是指教师提供一个真实的、涉及价值争论的问题的教学情境，让学生在教学情境中扮演其中的人物角色，用不同的方法解决问题，让学生慢慢学会解决各种价值冲突，树立正确的价值理念，从而养成良好社会行为的教学过程4j。2．2角色扮演法特点是实践教学的一种重要方法，角色扮演法提倡以学生为中心，通过直接感悟增强教学效果。与其他实践教学方法相比，角色扮演法的基本特点如下：第一，以亲身体会为手段。角色扮演法是通过对真实问题情境的亲身体会，培养社会角色意识，帮助学生感知社会中不同角色不同行为的特点，并通过对扮演角色的分析和反省，审视自己的情绪、态度、认知、行为和

5、信念，从而促进教学理念和教学内容的内化。第二，以学生为主体。角色扮演法体现的是以学生为中心的教学理念。学生是学习的主体，是把被动学习变为主动学习，真正提高学生的能力，训练学生的思维，使学生能客观认识社会、适应社会。收稿日期：2015—02—10修回日期：2015—02—23作者简介：陈建红，女，1974年生．汉族，讲师，硕士，研究方向：果树生理调控。62广西农学报2015年3角色扮演法的实施流程角色扮演法的实施流程一般分为以下几个环节：确定主题一情景选择一角色设计一角色扮演一总结讨论。选择合适的主题之后，可以对教材中的某个知识点进行发挥，如在消防安全中灭火器

6、的使用这一知识点：摇、拔、握、瞄、扫这几个要点进行角色实物演示，以达到融情于景、融学于演的目的。接着根据课程内容需要精心挑选情景，精心设计情节。情景选择要在教学中模拟大学生安全问题的真实场景，它可以是实物化的，也可以是虚拟的。把大学生已有的安全知识和社会、生活经验、课本的内容相融合，最大限度让学生思考目前大学生身边存在的安全隐患，从而构建新的安全知识。情境选择之后，教师围绕教学目标、教学重点和难点进行角色设计，角色特点应具备差异性和典型性。每个角色应具有自己的独特的任务，不同角色问既独立又有联系，构成一个有机整体。一般来说，在角色扮演过程中往往会出现因学生对

7、角色的把握不到位而发生停顿、不流畅等情况，因此角色扮演者应尽量真实表演，执行自身扮演任务，融于情景。教师也要因地制宜，随机应变，解决表演中的问题，提高表演质量。演出过程中要针对事先设计的情节，中途可以进行提问、讨论或小结，加强观众对重要情节、重要问题的认识。例如，在防灾避险教学中对于地震、泥石流、洪涝灾害的预防和应急处置措施。在角色扮演者执行该分配任务时，都需要学生利用一定的时间进行讨论和发言。在演出结束后，角色扮演者和观众都可以对本次演出过程进行反思和小结，并由教师对在角色执行任务的过程中解决了的问题作出总的结论，所有参与者共同来分享这些结论。4角色扮演法

8、在《大学生安全教育》课程中各环节的运用4．1情景准备