合作探究法在医学信息素养教学中的应用.pdf

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1、中华医学图书情报杂志2015年1月第24卷第1期ChinJMedLibrInfSci，Vo1．24No．1January，2015·75·DOI：i0．3969／j．issn．1671-3982．2015．O1．016·专业教育·合作探究法在医学信息素养教学中的应用王静[摘要]在文献检索课教学中应用合作探究有利于培养教师和学生团结合作、自主学习的能力。介绍了运用以学生为中心的建构主义理论，通过对教学目标、方法和程序的精心设计，在医学研究生信息检索课教学中开展合作探究，可使探究小组的教师和学生在学习中共同成长，获取最前沿与不断创新的理论和实践知识。[关键词]合作探究；医学研究

2、生；信息素养；信息素养教学；信息检索；信息检索教学[中图分类号]G254．9；R一058[文献标志码]A[文章编号]1671—3982(2015)01—0075—03ApplicationofcollaborativeinquiryinteachingofmedicalinformationliteracyWANGJing(LibraryofLiaoningMedicalCollege，Jinzhou121000，LiaoningProvince，China)[Abstract]Collaborativeinquiryappliedinteachingofliteratur

3、eretrievalcourseisbeneficialfortheunityandcooperationbetweenteachersandstudents，andtheirindependentstudyability．Describedinthispaperisthecollabo—rativeinquiryinteachingofinformationretrievalcoursewithitstarget，methodsandprogramcarefullydesignedformedicalpostgraduatesaccordingtothestudents-

4、orientedconstructiontheory，whichcanpromotethegrowthupofteachersandstudents，andlearnthefrontierandinnovativetheories，andpracticalknowledge．[Keywords]Collaborativeinquiry；Medicalpostgraduates；Informationliteracy；Teachingofinformationliteracy；Informationretrieval；Teachingofinformationretrieva

5、l医学生信息素养的培养、信息意识的提高是其在·一是合作探究使小组成员能够自主探索那些自校期间必修的课程，而教师需要不断探索新的教学方认为重要的问题。教师在反思和提高自己教学实践法来提高信息素养培养教学的效果_l]。其中合作的过程中，能够通过与同事以及有兴趣的局外人的探究教学法受到了研究者和使用者的重视和推崇。共同探讨与分析，自己决定需要探讨什么，避免孤军1合作探究教学法奋战，促进自己的专业的发展；能够明确需要解决的合作探究就是教师、学生分别组成小组，探究小核心问题与事件，从而提高教与学的水平J。组成员认为重要的教学问题。小组通过构建问题、二是合作探究使教师能够克服自已工作时

6、的焦确认有助于解决问题的各种相关资料或“证据”，共虑。小组成员都在思考怎样真正提高自己的教学水享对“证据”的看法，反思不完整的或临时的回答、平，促进学生的学习，成员之间十分明确应该做什么依据已有经验和讨论结果修改问题。合作探究教学不应该做什么。法主要有以下特点。三是合作探究为教师提供获取学生、学生作业以及自己工作新观念的机会。刚刚毕业的教师，对[基金项目]辽宁医学院2014年教学改革研究项目“合作探究教学在新环境、新任务、新角色、新教材都很陌生，难以马上文献检索课中的应用和研究”(YA2014031)成果之一。适应，渴望有丰富经验的同行的指导与提醒，避免走[作者单位]辽宁医

7、学院图书馆，辽宁锦州121000弯路，尽快进入工作状态。[作者简介]王静(1965一)，女，辽宁义县人，本科，副研究馆员，副四是合作探究促进教师知识的更新，给教师智馆长，出版专著2部，发表论文10余篇力发展的机会，避免知识枯竭。·76中华医学图书情报杂志2015年1月第24卷第1期ChinJMedLibrInfSci，Vo1．24No．1January，20152合作探究教学设计中所包含的各个子任务和自己要解决的问题，即由2．1目标设计学生自己确立子目标，教师再引导学生去寻找达到2．1．1成立合作探究小组各个子目标