合唱教学的点滴感受.pdf

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1、分享感悟合唱教学的点滴感受龙岩市永定县胡文虎小学张秋红世界上人与人沟通的最佳语言是音乐。在音乐到心齐而气息平稳，较快地领悟发声方法，这样就提教育中，合唱教学是学生进行艺术实践，表现音乐最高了合唱训练的质量。有效的手段。童声合唱以它的音色纯朴、亮丽、悦二、提高学生合唱音乐素质耳、美妙的声音效果，被称为“合唱团里”的“天籁之(一)欣赏，开阔学生视野音”。如何根据童声特点，使学生在有限的训练时合唱模仿是以欣赏练习开始的，欣赏大量优秀间内掌握合唱的技巧和方法，培养一支优秀的合唱合唱作品能逐步提高儿童的审美能力。每次训练之队

2、?笔者结合十几年的教学实践，谈几点体会。前，我都要引导学生欣赏一两首合唱歌曲。从欣赏一、从实际出发。建立自己的合唱队伍人手，让学生了解什么是合唱，明白合唱的魅力何(一)“随风潜入夜”，激发孩子们合唱兴趣在。然后聆听身边小伙伴的声音，让学生更有亲切我校位于永定县城内，留守儿童众多，家长大多感和感染力，最后过渡到著名的合唱团演绎的歌曲，在外打工，和孩子聚少离多，孩子的艺术素养较为缺激发他们表现的欲望，使他们主动参与合唱。乏。合唱队的组建，成为了我教学中所面临的一个(二)音准训练重大难题。要想让学生的合唱能力在短时期内得

3、到在童声合唱中，音准训练是十分必要的。听不提高，首要任务是把比较优秀的有兴趣的学生吸引准音，就谈不上唱准音。在多声部的合唱中，那些没到合唱队伍中来。为此，我让合唱悄无声息地进入有经过系统训练的学生因为受到其他声部的干扰，学生的学习、生活中。早晨，学生刚来学校时，我会往往会出现“跑调”的现象。在活动训练中，我增加在学校广播室播放《春晓》、《赋得古原草送别》等学了听音练耳的内容。在听音练耳时直接分声部进行生熟悉的诗词合唱曲；课间，学生在做游戏、活动时，练习，由单音过渡到双音，再过渡到简单的乐句片我会播放《让我们荡起双桨

4、》、《乘着歌声的翅膀》、段。在让学生听唱的基础上，我还让学生进行听记《你我手拉手》等；傍晚，学生要离校了，我会播放练习。让学生掌握一些固定的音高，通过弹奏标准《听妈妈讲那过去的事情》、《小白船》等。一首首合音，靠内心听觉找音，模唱音程的方法进行练习。当唱曲总是不失时机地“走”进学生的心里，脑海里。学生掌握了一定的合唱技巧后，适时地加一些无伴渐渐地，学生熟悉了，有意无意地跟随着音乐轻轻哼奏的合唱练习也是很有效的方法。唱，我再把那些有感觉的学生吸收到合唱队里。(三)节奏训练(二)不能“迁就”，纪律是合唱队有良好质量的节

5、奏是一首歌的骨骼，多声部节奏训练对建立保障学生的多声部听觉能力是非常快捷的一条途径。我“定能生慧，静纳百川”。课堂教学中，只有让常常从卡农式的二声部节奏训练人手，训练声部的学生真正静下心来，合唱的训练才能进行下去。队稳定性。员间的配合意识及集体的凝聚力是成败的关键，每(四)咬字、吐字训练个队员都要把团队精神放在第一位，杜绝自由散漫合唱中咬字、吐字是否统一，直接影响声部的音的坏习惯。教师要等学生静下来以后，再让他们进色是否均匀协调，这其中关键就在于对声母、韵母的行练习、歌唱或欣赏，以养成良好的训练习惯。解决运用是否统

6、一。歌唱中的咬字，主要指声母的发音，了纪律问题，训练一开始，学生在发声练习中就能做声母是一个音节开头的部分，因此，要求发的准确、·92·《福建教育研究)2o15．4清晰。合唱中的声音表现主要借助韵母的发挥，在突破自然声的局限，寻找共鸣位置。练声时，我喜欢训练时我要求学生既要保持字音的准确、清晰，又要先进行“哼鸣”练习，如体会生活中的“哼鸣”声，像符合音乐旋律的完整连贯，强调字的收尾准确统一。在妈妈跟前撒娇的声音；告诉学生上、下牙不能咬为此，我喜欢在开始唱旋律前先在一个音调上朗读紧，双唇轻轻合拢而松弛；嘴里像含着半口

7、水一样，歌词，引导学生结合发声，找到发声位置后，用普通始终用叹气的状态小声哼唱；用轻声唱的同时，使声话有感情地朗读。根据合唱作品的内容、情绪和风音尽量靠前，保持纯、亮，有竖起来的感觉。这样学格，我对咬字和吐字的要求也有所不同。抒情性的生掌握了中声区的混合共鸣，音区逐步向上发展时作品，咬字吐字清晰而柔和；雄伟壮阔的作品，就强提“软口盖”，形成了声音的高位置。调声母，并做好字与字的衔接。这样，学生在朗读中四、歌曲的艺术处理既熟悉歌曲中歌词的内涵，又学会自然圆润的发声，优秀的合唱队在歌曲演唱过程中还必须融人二逐步养成习惯

8、，保证合唱时声音协调统一。度创作，即加入团队对作品的艺术处理，形成一种自(五)合唱的姿势、习惯训练己的风格。在教学中，我通过对音域、节奏、歌曲内合唱习惯的培养要从进人训练场所的那一刻开容、演唱风格等多方面的分析和把握来确定以什么始，在训练初期，我会讲明必要的要求，等学生都准样的情绪，方式来表达一首歌。首先，演唱活泼、充备好后再开始训练。学生要从老师手势(如把