校本小课题立项申请表.docx

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1、校本小课题立项申请表马丽华学校沙河子中心小学立项课题任务型教学下如何提高学生的英语阅读能力申请人马丽华陈明艳田枫课题组负责人马丽华课题组成员马丽华陈明艳田枫课题指导申报时间2016年9月结题时间2016年2月急待解决或改善的问题《小学英语课程标准》也把培养学生的阅读能力作为一个主要的教学目标。但从实际得分来看，阅读理解又常是失分较多的部分。这种现象反映了许多问题。我认为最主要的一是没能很好地掌握英语阅读理解的技巧、策略和方法；二是语言基本功不够扎实，阅读量小、阅读训练少，对句子与篇章的理解不够透彻。所以切实培养和提高学生的英语阅读理解

2、能力已成为我们广大初中英语教师的一项重要教学任务。问题成因及相关因素分析阅读是通过文字获取信息的一种能力，是最基本的四项语言技能之一，在中国的英语教学中，阅读的地位更加显著。从某种意义上说，没有阅读就没有英语学习，学生要学好英语就必须广泛阅读，通过大量的语言输入，开阔眼界，扩展知识，更好的理解所学语言。阅读不仅能帮助学生获取信息，开阔视野，吸收丰富的知识，了解英语国家的历史、地理、科技、社会文化、风土人情等方面的知识，加强学习的兴趣，还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力的发展。同时还能培养学生的思维能力、分析能力和理解能力，有效地提高

3、学生运用语言的能力。行动计划2016年9月——10月进行选题阶段，确立小课题。把立足点放在对任务型教学的重点下如何提高学生的阅读能力和技巧这一方面，从而对学习的内容、方式、情境等进行深入的研究与探索。016年10月——2016年12月进行小课题实施过程，对自己确立的小课题进行设想和设计、寻求、实证解决问题的方法和策略，积累成果材料。2016年12月——2016年2月总结小课题研究，对整个实验过程进行理性思考，形成经验材料，撰写研究报告或论文。预期成效及成果形式提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。因此，我们在每次阅读训练中都对学生提些

4、具体的要求，让他们在实践中培养习惯阅读策略是对阅读方法的选择和使用。使用有效的阅读策略，可以提高学生阅读的速度和质量。所以，在平时的教学中，我们应该加强阅读技巧的指导，并鼓励学生在阅读时有意识使用这些技巧，从而形成他们自己的阅读策略。