高中语文阅读教学中生命教育的实施途径.pdf

《高中语文阅读教学中生命教育的实施途径.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014年第4期·教育探索·潦数外学高中语文阅读教学中生命教育的实施途径江苏省常熟市浒浦高级中学居丽丹高中语文阅读教学中选用的文章，或抒隋或述理，其中(一)结合学生心理需求，寻找阅读资源蕴藏着深刻的生命教育元素。所以，一般在高中生的生命高中的学生，在心理上的发展趋向成熟，但是又不完教育中，都是将语文课堂作为教学的载体。同时，语文教学全成熟，他们还处于易冲动、缺乏理性思考的年纪。尤其是中蕴藏的生命元素，也让语文教学变得余韵悠长。将语文现代社会，望子成龙、望女成风的家长期望，无形中给学生教学与生命教育相结合，让学生形成健康向上的美好情增加了一定的压力。所以在教学的时候，我们以热爱生命，感，让他

2、们有积极向上的人生态度。珍惜生命的主题为主。如学习《我与地坛》的时候，在教学一、语文阅读中渗透生命教育的意义的过程中主要培养学生正确的生死观和坚忍不拔的意志，语文学科是一种工具性与人文性相统一的学科，在教增强其心理承受能力。借助作者在地坛古老而又充满生机授知识的同时，需要全面的提高学生的语文素养，让学生的境界中获得的对生命的新的认识。具体到课时设计，在有健康积极向上的心态，有高尚完整的人格。首先，在高中第一课时，以学生研读课文为主，教师以问答的形式引导语文阅读教学中，渗透生命教育，能够让学生敬畏生命。其学生理解主题。为了让学生了解史铁生的这篇文章，可让次，在高中语文阅读教学的过程中，渗透生

3、命教育，能够让学生第一遍默读课文，以快速浏览的方式，对课文有大致学生形成积极的人生态度。最后，在语文阅读教学中进行的了解，然后教师提问“当初史铁生是在一种什么样的状生命教育，有助于学生形成正确的人生观、价值观，让学生态下进入地坛的?”学生在第一遍研读的过程中，能够找到全面的发展，成为祖国发展强大的建设者。答案。接着教师继续提问，“你眼中的地坛是什么样子的?”二、语文阅读中蕴藏的生命教育资源这样有针对性的提问，不断的深入，以突显其对生命的热高中语文选取的文章中，大都为思想深邃、岁月悠远爱以及不断创造生命的价值的态度。最后以拓展延伸的形的作品，这其中蕴含着深厚的生命内涵。在语文阅读中进式，让学

4、生写下学了这篇课文后得到的启发，然后在班上行生命教育的时候，要深度挖掘这其中蕴含的教育资源。交流。如：①要关心残疾人；②要珍爱生命，热爱生活；③要首先，在高中语言教学中蕴藏着很多阐释生命，呼唤学生勇于正视人生的苦难与挫折，克服脆弱；④遇事要冷静思热爱生命，敬畏生命的文章。比如史铁生的《我与地坛》，海考，不要冲动，不要有过激行为。通过这样的读与写的结伦·凯勒的《假如给我三天光明》。其次，还有一些呼唤人与合，学生对生命教育有了更深的了解。在高中语文教材中，自然和谐相处的文章，同样绽放出生命的色彩，让学生认这种类型的文章有很多，如《假如给我三天光明》、《相信未识到生命是那样的美丽，那样的顽强与执

5、着，如雅·伊瓦什来》、《最后的常春藤叶》等。只要教师能够潜下心来去挖凯维奇的《肖邦故园》，艾青的E方》等。一些忧国忧民、凸掘，就能够找出丰富的教学资源，来培养学生乐观的性格、显文化底蕴的文章，展示了生命的责任。比如文天祥的《指积极的态度、坚强的意志。南录后序》，屈原的《离骚》。这正如儒家文化在中国文化传(二)构建和谐民主课堂，师生共同成长承中的重要地位，他们的文章为后世所歌咏，同时也构筑课堂是教师与学生共同成长的地方，所以构建和谐民了中华民族精神文明的基础，奠定了中华民族几千年的生主的课堂有利于完成生命教育，让学生能够理解生命的意命意识。在阅读教学的过程中，这些蕴藏着传统文化哲学义，担负起

6、生命的责任，感受到作为一个独立个体的使命思想的文章对生命教育具有重要的意义。这些发散着人陛感。如在学习罗素的《我为什么而活着》这一篇文章的时光辉的文章，都能让学生在阅读的过程中更好的认识生候，为了活跃课堂气氛，并且调动学生学习的积极主动性，命、理解生命，并且更加的珍惜生命。笔者采用了讨论法与谈话法的教学方式展开了这一课堂。三、语文阅读中实施生命教育的途径这是一篇略读课文，故只安排一个课时。在课时开始，让学在语文阅读教学的过程中，进行生命教育，将二者结生首先去朗读，感受罗素心中对“我为什么活着”的想法，合起来，实现生命教育的目的，让学生正确的认识生命、珍然后让学生了解罗素是一个有爱心，有责任

7、心，崇高而具惜生命，让学生能够有积极的人生态度、完善的人格，这是有博大胸怀的人，激励学生树立人生的目标。接着笔者安语文阅读中生命教育的意义。笔者经过多年的实践与探排了一个讨论活动，“现在正处在青春期的你们，应该为什索，认为如下方法可以有效提高生命教育的效果。么活着呢?”让学生去讨论，让学生全体都参与到讨论中，10·教育探索·2014年第4期充分调动学生学习的积极性。教师听取学生的见解，并且的悔恨。这是对生命的另一种感悟，