高中数学课堂任务驱动教学模式实践探讨.pdf

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1、6中百j孕彳辅导高中数学课堂任务驱动教学模式实践探讨@夏永勇摘要：新课改以后，高中数学更加提倡学生的主动学习和教师的引程度较差的学生来完成，这种根据学生的情况来设置任务的方法可以很导学习。在这样的背景下，任务驱动的教学模式产生了很大的作用，它好地根据教学难度和学生情况来完成教学任务，它可以更加高效地完成可以引导学生积极主动的思考学习问题，也能有效地提升学生的自主学教学情况。习能力。2．在高中数学任务驱动课堂中，也可以采用小组合作的学习方式。关键词：任务驱动；概述；阻碍；如何实现首先，根据任务量和任务难度将学生分成适当小组。在分配小组时注意，如果是基本的学习任务，可以把后进生分成～组

2、，把优良生分成一高中阶段的数学学习任务是具有一定难度的，它相对于以前的数学组，这样，不会造成小组成员能力参差不齐，有助于高效完成学习任务。学习更加的抽象，这使得很多学生对高中阶段的数学学习失去了兴趣，如果是提高型任务，可以把优等生和后进生放在一起完成，这样可以使甚至怀有抵制、厌恶的情绪，不愿意学习数学。这不但会影响学生对数不同能力的学生相互配合完成任务，相互学习交流。例如，在学习空j学基础知识的获得，还会影响学生的学习兴趣，这是一个长远深刻的影几何体的内容中，可以给每个小组布置不同的任务。例如，让小组一准响。因此，高中数学教师可以采取任务驱动的教学模式，使学生对高中备棱柱的模型，小

3、组二准备台体的模型．这样，每个小组都有特定的任数学的学习拥有更高的积极性和主动性，从而完成教学任务，提高学生务，不易造成混乱。再让每个小组的成员互换几何体，再总结几何体的们的学习成绩。特点。这样的学习环境，轻松自然，让学生对几何体的学习产生兴趣，进一、任务型课堂概述一步促进他们主动学习，这样也大大提高了学习的效率。任务驱动法是根据建构主义教学而引申出的一种教学方法，它要求3．在设置任务时，教师必须明确如何从枯燥的高中数学学习中，设以特定的任务为基础，让学生带着问题去探索和思考，从而激发学生的置有趣的数学任务来激发学生的学习兴趣。例如，在函数模型的学习学习兴趣，提升学习成绩。在任务型

4、课堂中，要求教师能够把当天的教中，可以给出·副羽毛球拍在不同售价时的销量情况。当售价为ioo兀学任务分成适当的任务，让学生在任务的引领下来完成教学任务，在任时，销量为24副，当售价为12o元时，销量为2O副有趣的数学问题设置，务的要求下学习数学知识。更能激发学生的兴趣，让学生主动去构造合适的数学模型，解决函数目前的高中数学课堂还存在着许多传统教学法，导致教学效率低。问题。教师在采用任务型教学方法时，要将任务有序设置，不能像传统课堂一4．教师在设置任务前，首先必须明确教学任务的难度和任务鲢。谯样，只是简单的设计问题，就会形成传统课堂的重蹈覆辙。要根据教学完成任务的过程中，教师可以给学

5、生适当的指导和帮助，并且让学生明任务，合理的选取适当内容制定合适的教学计划。确任务设置的目的和任务的目标。只要学生能够积极参与任务完成过任务型课堂相比传统课堂，将学生的被动学习改为主动学习，鼓励程，教师就要给予肯定和鼓励，因为让学生能够产生学习兴趣是卜分天学生在任务的条件下主动解决学习难题。传统的高中数学课堂大多采键的，一旦有所效果，一定要积极肯定。在任务完成的过程中，学生也nf用“教师说，学生听”的教学方法，学生在听课时容易产生疲劳，对数学学以大胆说出自己的想法，甚至可以提出相应的质疑。例如，在计算蒙^习失去兴趣，学习毫无目标。而任务型课堂却给学生指出了学习任务，包的面积时，学生

6、就要考虑到底是蒙古包的顶是锥形的还是圆形的，如让学生不再盲目，在明确学习目的的情况下主动学习，主动思考。甚至果是锥形，可以采用圆锥的计算方法，如果是圆形，就要考虑台体的计算可以让学生自己去查阅资料，找到解决问题的办法，这不但能够完成教方法。学任务，还能锻炼学生的自主创新能力以及主动探索问题的能力。5．任务的没置同教学任务里面的问题一样，必须具有趣味性和活二、实用任务驱动法的阻碍性。学生的学习不应该只是课本内容，而是应该在实践中进行拓展。如任务驱动法虽然有很多优势，但是笔者发现在应用过程中也存在着果学生知识对书上内容死记硬背，将会限制学生学习能力的提高。教师一些阻碍。在任务驱动法试用

7、初期。因为受传统课堂的影响，很多教师应该在任务中增强趣味性和灵活性，让学生主动产生学习兴趣，≥乏活运有不相信学生自觉性的态度，觉得学生不能独立完成任务，因此仍然会用课本上的学习知识，在思考中拓宽视野。产生教师占主导地位的情况。教师越是不敢放手，学生越是畏手畏脚。6．通过构造学习情境来提高学生兴趣。数学本身就是比较枯燥的，长久以往，任务驱动法并没有实施下去。因此，在应用任务驱动法初期，尤其是高中数学的计算量和抽象几何更容易使学生失去兴趣。那么教师自身必须认同这种教学方法