高职学生心理求助状况和教育对策.pdf

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1、第13卷第3期顺德职业技术学院学报vo1．13NO．32015年7月JournalofShundePolytechnicJuly2015高职学生心理求助状况和教育对策廖文娜(广东开放大学；广东理工职业学院，广东广州510091)摘要：了解高职学生心理求助特点及其影响因素，制定有针对性的教育对策，提高学校心理服务的利用率和有效性，是高职院校心理健康教育与咨询工作的重要内容。研究表明超过2／3的高职学生需要心理帮助但没有付诸行动；亲朋好友是高职学生求助最多的对象，而作为具备心理学专业知识的精神科医生和心理学家则较少被求助；不同性别、专业的学生在选择心理求助对象时也

2、存在显著差异。高职院校可以从心理健康教育的形式、心理健康教育服务宣传、心理健康教育服务的针对性、心理求助网络和社会支持网络的建构等方面促进学生的心理求助行为。关键词：高职；心理求助；教育对策中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1672—6138(2015)03—0054—04DOJ：10．3969~．issn．1672—6138．2015．03．012高等学校都设立了心理咨询中心等服务机构，但许多1问题的提出需要心理帮助的学生并不愿意主动向心理咨询专业人心理求助是指个体对自我心理处境具有良好认员求助。余晓敏、江光荣对大学生心理求助的研究也知的前提下，在

3、遇到心理方面的困难时，自主寻求发现，有1／4的学生在面对心理困扰时会采用消极应外在社会资源、解决心理困扰、促进自我心理成长对的策略。影响大学生心理求助意愿的因素包括的行为n。心理求助对象可以大致划分为两大类：一心理健康控制源、对于心理咨询社会成见的担心、处类是专业人员，例如心理咨询师、精神科医生，另一理心理问题的自我效能和心理咨询当事人的自我效类是非专业人员，例如老师、家人和朋友。国内外有能、此刻的情绪体验等等。关心理求助的研究已有4O多年的历史。研究显示，了解高职学生群体的心理求助特点，制定有效很多人即使达到了心理障碍的诊断标准，都不会主动的教育对策，提高学

4、生对学校心理服务的利用率，寻求专业帮助，在终生患有精神障碍的患者中，只有是高职院校心理健康教育与咨询工作的重要内容。不到一半的人群曾接受过专业的心理健康服务]。妨本研究侧重从人口统计学因素的角度，探析高职学碍当事人向专业人员求助的原因主要包括人口统计学生心理求助的特点，以期为高职院校心理健康教育因素、社会和文化因素、心理因素这三大类口]。与咨询工作提供实证依据和教育对策。近期，对大学生心理健康状况的调查研究显示，2调查方法大学生的整体心理健康水平下降，大学生心理健康水平不容乐观]。与此同时，大学生在利用高校心理采用问卷调查法，调查对象为广东某高职院校健康教育资

5、源为自己的11,理健康成长服务方面，存的在校生。自编调查问卷，共包括15道题目，主要在意识不强、方式不合理等现象。在国内，大部分涉及精神健康状况、心理求助的需求、心理求助经收稿日期：2015—05—13作者简介：廖文娜(1984一)，女，广东梅州人，助理研究员，硕士，研究方向：大学生心理健康教育。第3期廖文娜：高职学生心理求助状况和教育对策历、心理求助对象选择4个方面。其中，心理求助对而作为具备心理学专业知识的精神科医生和心理学象除了精神科医生、心理学家、普通医生、脑科或神家则较少被求助。经外科专家、婚姻咨询专家、社会工作者等专业人员3．3高职学生心理求助的性

6、别差异外，还包括了护士、律师、警察、神职人员、亲朋好高职男生和女生向各类心理求助对象寻求帮助友(包括辅导员、老师、家人、亲戚、同学和朋友)的人数及比例如表2所示。卡方检验结果显示，男等非专业人士。问卷采用匿名填写的方式，总共发放生向精神科医生和心理学家、护士、律师、警察的问卷300份，回收有效问卷253份，回收率为求助均显著多于女生；女生向亲朋好友求助显著多84．3％。其中，男生占40％，女生占60％；理工科占于男生。总体来看，男生主动寻求心理帮助的比例63％，文科占37％，大一占79％，大二占21％。要高于女生。表2高职男生和女生心理求助对象的比较3结果分析

7、与讨论心理求助对象男生女生人数百分E匕／％人数百分比，％僦验P值3．1高职学生心理求助情况统计在调查对象中，有26．5％的人表示自己在过去的一年中曾感到过将要精神崩溃或接近于精神崩溃，同时有18．2％的人表示自己曾经有过精神崩溃。另外，由于严重的性格、情感、行为或精神问题而感到需要帮助的人占调查对象总人数的37．9％，其中曾经寻求过帮助的占31．3％。也就是说，超过213的人虽然需要帮助但没有付诸行动。可见，高职学生心理求助的状况相当不乐观。3．2高职学生心理求助对象统计如表1所示，高职学生心理求助的对象包括精亲朋好友是人们在寻求心理帮助时最容易找到神科医生和

8、心理学家、普通医生、脑科或神经外科的求