高职血液检验及技术课程设计的研究.pdf

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1、■图俄岛比较强，往往以自我为中心，普遍不会与人相处，然而作为医护助教师开展活动，但授课教师绝对不能放任自流，在整个教学人员，沟通交流能力是非常重要的。在“CannikinLaw”理念基础过程中必须起到监督、辅助的作用，根据学生的表现及时调整上的PBL教学中，分组讨论时采用了角色扮演的形式，并且实教学方式。施了竞赛，进行了评比。“长板”需组织指导组中成员，而成员之可见，任何一种教学方式都有各自的优缺点，基于间需分工合作，互相配合，共同进步，这加强了学生团体合作的“CannikinLaw”上的PBL教学是PBL教学的改良，经过教学实精神，培养了学生自我表达及交流沟通的能力。在教学过

2、程中，践，我们认为其在大专医学院校《人体解剖学》教学中具有可行体现了“以学生为主体”的原则，学生在查找资料、讨论及质疑性。目前，也有很多教育学者推崇不同的教学方式，例如最近兴中，能积极思考，自主学习，脱离了传统教学模式的束缚，使学起的5R式教学、Sandwich教学法嗍等，都有其可取之处；在生在学习过程中养成了具有个人特点的思维模式及推理能力，教学过程中，只有根据教学内容、学生具体情况采用不同的教有利于提高学生的创新能力，对于其后续的基础课及临床专业学方式，或者综合教学方式，才能收到较好的效果。课的学习是非常有益的。参考文献4基于“CannikinLaw”上PBL教学存在的问题

3、和不足[1】侯鹏高．多种教学方法在解剖学教学中的应用与体会[J】．齐齐哈尔基于“CannikinLaw”上的PBI教学中，坚持了以“学生为主医学院学报，2012，33(17)：2383—2384．体，教师为辅”的原则，的确能激发学生的学习兴趣，提高整体【2]王燕．CannikinLaw教学法在中职护生教学中的应用[J】．护理学杂志，2013，28(8)：72—74．教学质量，也体现了以“培养高综合素质医学人才”为目标的医【3】王玉林．解剖学实验5R式教学法的应用田．求医问药，2013，11(3)：学教育方针。但是，其也存在一些不足，主要表现在“长板”学生84-85．具有个体差异

4、性，教师在培训过程中，有可能达不到预期目标，[4]田志逢，李占生．Sandwich教学法在系统解剖学课堂教学中的应用叨．学生未能扮演好“小老师”的角色，达不到教学目的。对此，授课中国中医药现代远程教育，2013，11(14)：56—57．教师要在旁边观察并及时进行调整指导，必然要花费大量的精(收稿13期：2013—10—11)力，增加了教师的工作量。在教学过程中，尽管有“长板”进行辅高职血液检验及技术课程设计的研究何旭春(福建卫生职业技术学院，福建福州350101)【摘要】高职教育着重培训学生的职业能力，本文通过对程的教学效果成为授课教师一直努力探索的课题。因而，有必高职血液检

5、验及技术课程的教学模式、教学内容、教学方法、教要对《血液检验及技术》的课程设计进行探讨。学团队及评价体系的研究，以达到培养高素质技能型人才的目1教学模式设计一以培养学生能力和素养为导向，设标。计工学交替的教学模式【关键词】高职教育血液检验及技术课程设计研工学结合就是将学习与工作相结合，其目的是让学生把所究学的专业知识、专业技能直接运用到实际工作中去，从而获得真实的职业体验，锻炼从业工作能力，为顺利就业打好基础。工高等职业教育的目标是培养高素质技能型人才，其特点是学结合模式，主体是学生，以职业为导向，充分利用校内外不同具有较强的应用性和实践性。这一目标的实现需要教学紧密地的教育环

6、境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取与工作、与岗位结合，人才培养更加贴近社会需要_1I。2006年教实践经验的校外工作有机结合。最大的受益者是学生，学生通育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指过工学结合提高了职业素养、综合素质，特别是就业竞争能出，“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术力领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，本课程经与医院检验技术专业工作人员深入访谈、广泛调改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标研，在行业专家指导下，以“血液检验工作任务与职业能力要准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量

7、”12]。求”为依据，推行“以职业岗位为目标，以工作过程为导向，以岗《血液检验及技术》课程是高职医学检验技术专业的主干位实际项目为载体”的工学交替教学模式，将以知识为主线的课程，在专业课程体系中处于核心地位，主要是用于协助临床传统课程模式，转变为以能力为主线的课程模式。我们对课程血液病诊断、疗效观察和预后判断等为专业必修课，具有较强的教学模式、教学内容、教学方法、实践场所、师资队伍等进行的实践性和操作性。但该课程内容繁杂，细胞形态学教学占有反思并提出改进策略，在教学内容上达到学以致用，理论教