高校旅游管理专业学生创新能力培养途径探讨.pdf

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1、2015年第4期高校旅游管理专业学生创新能力培养途径探讨高校旅游管理专业学生创新能力培养途径探讨汪渊(扬州大学广陵学院，江苏扬州225009)摘要：旅游行业的快速发展，使其对旅游管理人才的培养要求不断提高除必要的基础知识和技能要求外，旅游管理专业学生创新能力的培养对于高校旅游管理教育具有重要意义。文章在分析高校旅游管理专业培养学生创新能力必要性及培养学生创新能力的限制因素的基础上，探讨了通过提高师生思想认识、构建合理专业课程体系、改革专业教学方法、强化创新型专业师资队伍建设等措施培养旅游管理专业学生创

2、新能力的途径。关键词：旅游管理专业；学生创新能力；培养途径中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095—7211(2015)04—0077—041培养旅游管理专业学生创新能力的必创新精神与能力的正确引导。要性对于学生而言，创新能力的培养首先需要学生建立起加强自身创新精神与能力的自我意识，我国旅游行业快速发展的同时，民众的各种在教师专业知识的教授与对学生专业创新能力的历史文化知识也在不断丰富，他们对旅游业的行培养下，建立起发现问题，用专业知识创造性解决业要求也在不断提升。旅游企业要想获取更多的问

3、题的主观心理愿望，不断加强自我适应环境与游客资源，不仅需要其员工知识丰富、专业技能熟解决问题的能力。但目前很多高校旅游管理专业练，更需要员工富有创新精神，不断提高处理各种学生自身缺少创新精神与能力的自我培养的意新问题的能力。培养旅游管理专业人才的高校，识，喜欢从众及安于现状，这阻碍了学生主体自我必须适应我国旅游行业的发展要求，不断培养具创新意识的产生及专业创新能力的培养。有创新能力的旅游管理专业应用型人才，弥补漠2．2教育因素视社会需求与个人特点的传统教育模式下所培养2．2．1课程设置的人才的不足。高

4、校旅游管理专业应该根据旅游创新能力的培养离不开完整的专业知识的支行业在新时期的发展要求，在人才培养模式上注撑，旅游管理专业学生在学校学习期间，主要通过重学生的专业创新思维与创新能力的培养，积极学习学校开设的专业课程获取大量的专业基础知引导学生创造性地解决行业中遇到的各种实际问识，并在此基础上不断提升自己的专业创新能力。题，以适应旅游行业对创新人才培养的需要和民我国旅游产业和旅游专业教育相对于其他国家起众不断提升的旅游服务需求。步较晚，很多高校的旅游管理专业课程设置显得2限制学生创新能力培养的因素不够完

5、善，还存在着专业设置不合理等问题，如目2．1思想因素前高校的旅游管理专业的课程设置较多的是以旅受传统人才培养模式的影响，目前学校和教游学科为基础、以理论知识结构为本位的模式。师对旅游管理专业学生创新能力培养的重视程度学校没有开设交叉学科课程，学生的知识域大多严重不足，如学校在旅游管理专业课程设置上普是在自己的专业范围内开展，在很大程度上影响遍存在着重理论课程、轻实践课程的情况，很难形了学生的知识视野的扩大和专业创新能力的培成重视旅游管理专业学生创新能力培养的学校专养。⋯学生仅有专业理论知识而没有宽阔的

6、人文业教学环境与氛围。很多高校设置的培养学生创知识面，也制约着旅游管理专业学生创新能力的新精神和创新能力的重要实践课程——企业实践发展J，这种情况下，学生所能学到的只是笼统往往流于形式，造成培养学生创新精神与能力的而全面的专业知识框架，课程设置无法在全面的相关实践机制缺失，并且缺少对于学生培养自身基础上显示出专业性，不仅忽视了学生的自主性基金项目：本文为扬州大学广陵学院重点项目‘‘旅游管理专业实践教学的优化创新与实践应用”的阶段性成果，项目编号：JGZD13002。作者简介：~L-v_-~(1982一

7、)，女，江苏扬州人，旅游管理硕士，扬州大学广陵学院助理研究员，主要从事教育管理研究。·77·2015年第4期(总第119期四川旅游学院学报与能动性，缺乏学习中的人性化考虑，而且抹杀了能力问题，而是把主要精力放在了旅游管理专业学生的自主创新意识，很难适应社会对创新人才的科研上，这些因素在很大程度上限制了高校旅的需求。游管理专业创新人才的培养。2．2．2教学方法3创新能力的培养途径课堂教学是高校旅游管理专业学生获取专业3．1提高思想认识知识的主要渠道，抓好专业教学是提高学生学习作为培养高素质创新人才基地的

8、高校自身要积极性的基础。而教学方法是课堂教学效率的灵转变教育教学观念，除了给旅游管理专业学生传魂，教学方法不丰富，不仅会影响学生专业知识的授所必修的相关专业基础知识，还要注重培养学吸收，更会影响到学生专业创新能力的培养。很生的创新能力和创新思维。高校旅游专业管理人多高校旅游管理专业知识传授依赖课堂教学，而员要充分意识到未来的旅游行业对于旅游管理专在教学过程中往往会承袭旧有的教育观念，强调业人员的综合素质要求会提高，要树立起“以学以课堂为主要场所，以教师为