高校辅导员增强大学生法制教育的有效举措.pdf

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1、第7卷第2期2015年4月高校辅导员学图教育与教学DOI：10．13585／j．cnki．gxfdyxk．2015．02．011--．L一同口校辅导员增强大学生法制教育的有效举措唐圣华，田力，周海全。(防灾科技学院1地震科学系；2灾害信息工程系，河北廊坊065201)摘要：在全面推进依法治国的大背景下，我国大学生法制教育仍然存在着诸多问题。高校辅导员在大学生法制教育中具有独特的地位和优势，辅导员通过提升自身法律素养，把法制教育融入日常工作、贯穿于班级文化建设，能够切实提高大学生法制教育的效果。关键词：高校辅导员；法

2、制教育；途径中图分类号G641文献标识码A文章编号1674—5337(2015)02—0046—03大学生是未来我国社会主义法治国家建设的教育课程往往流于形式。l1生力军，其法律素养如何，关系到他们自身的成长(二)大学生法制教育的内容匮乏、形式单一与发展，关系到我国民主法治社会建设的进程，高校非法学专业学生的法制教育课的内容主更关系到“中国梦”的实现。大学生法制教育对个要体现在《思想道德修养与法律基础》课的教学人、社会和国家都意义重大。中，教材中只有最后两章是“法律基础”，内容庞杂繁多，涉及30多部主要法律法规。由

3、于这门课的一课时安排较少，其中思想道德修养部分又占了大、当前大学生法制教育存在的问题多数课时，因此留给“法律基础”的课时少之又少，(一)高校对大学生法制教育的重视程度不够教师只能简单的进行一些法律知识的罗列和堆长期以来，大学生法制教育在一定程度上存积，没有时间进行课堂讨论、案例分析和实践环在缺失现象，往往被摆到了可有而无的位置上。节，不能理论联系实际，大学生为应付考试，只能这主要表现在以下几个方面：一是高校教育者对死记硬背，难以做到用所学知识解决生活中的法法制教育的重要性认识不到位。虽然部分高校对律问题。法制教育本

4、身是一种实践性很强的教大学生法制教育的开展和实施投入了一定的人力育，然而目前大多高校大学生法制教育的形式还和物力，但力度还远远不够，有的高校甚至还没有是以传统的填鸭式课堂教学为主，有的高校甚至认识到加强大学生法制教育的重要意义，对法制把《思想道德修养与法律基础》课作为大学生法制教育的开展态度消极。二是大学生法制教育的课教育的唯一形式，忽视了法制教育的规律，达不到时安排太少。当前各高校法制教育课程的课时安法制教育应有的效果。排普遍很少，学生缺乏学习法律知识的机会，学习(三)大学生法制教育实践效果不明显的积极性也很难调

5、动起来。三是大学生法制教育实践是实现教育目标的有效途径，教育效果的师资力量相当薄弱。我国大多数高校从事法制只有在实践中才能得到检验和体现。法制教育的教育课程教学的教师基本上都是思政、马列等专根本目的是要培养大学生的法律意识和法治精业毕业的，或者是“半路出家”过来讲授德育课，正神，使大学生自觉养成学法、守法、用法的良好习规的法学专业出身的教师很少。由于没有足够的惯，为法治国家建设奠定基础。由于当前高校大师资，授课教师的法律知识水平又良莠不齐，很难学生法制教育中存在的一些错误做法，如将法制保证教学效果，从而导致本来就课

6、时很少的法制教育等同于法条教育，将法制教育等同于预防犯*基金项目：2014年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(14JDSZ3003)作者简介：唐圣华(1982一)，男，防灾科技学院地震科学系讲师；田力(1962一)，男，防灾科技学院灾害信息工程系高级工程师；周海全(1987一)，男，防灾科技学院灾害信息工程系教师。46囹教育与教学罪教育，将法制教育简单的归人道德教育的范围(一)高校辅导员自身法律素养的提升是有效等，从而导致大学生在实践中的“片面化”认识和介入大学生法制教育的前提做法，往往混淆权与法的界限，不知道

7、违法与犯罪辅导员自身法律素养的高低，直接影响到其的区别，弄不清道德规范与法律规范的关系。介入法制教育的效果。在现实中，多数辅导员并非法学专业出身，因此，辅导员在介入大学生法制二、高校辅导员在大学生法制教育中教育的过程中，应当注意加强自身法律素养的提的独特地位和优势升，只有这样才能做到得心应手、从容不迫。首先要树立学习法律的意识，认识到提高自身法律素(一)辅导员肩负着大学生法制教育的职责养的重要性。在学习法律知识的同时，还要注重辅导员的首要职责是做好大学生思想政治教法律实践，如将所学用于解决学生中发生的纠纷育工作，而

8、法制教育是思想政治教育的重要组成和矛盾，用于处理突发事件等，在学中用，用中学，部分，因此辅导员也是大学生法制教育的重要的做到学以致用。其次要知章守纪，坚决维护规章实施主体。l3辅导员能够利用A身优势将法制教制度的严肃性，自觉依照规章制度履行工作职责，育渗透到对学生的思想教育和Et常管理中去，有在工作中注重过程的规范性和程序性，以自身的针对性地引导学生学法、守