高校辅导员介入大学生法制教育的探索

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1、高校辅导员介入大学生法制教育的探索　　实践是实现教育目标的有效途径，教育效果只有在实践中才能得到检验和体现，下面是小编搜集的一篇关于高校辅导员介入大学生法制教育探究的论文范文，供大家阅读借鉴。　　大学生是未来我国社会主义法治国家建设的生力军，其法律素养如何，关系到他们自身的成长与发展，关系到我国民主法治社会建设的进程，更关系到中国梦的实现。大学生法制教育对个人、社会和国家都意义重大。　　一、当前大学生法制教育存在的问题　　(一)高校对大学生法制教育的重视程度不够　　长期以来，大学生法制教育在一定程度上存在缺失现象，往往被摆到了可有而无的位置上。　　这主要表现在以下几个方面：

2、一是高校教育者对法制教育的重要性认识不到位。虽然部分高校对大学生法制教育的开展和实施投入了一定的人力和物力，但力度还远远不够，有的高校甚至还没有认识到加强大学生法制教育的重要意义，对法制教育的开展态度消极。二是大学生法制教育的课时安排太少。当前各高校法制教育课程的课时安排普遍很少，学生缺乏学习法律知识的机会，学习的积极性也很难调动起来。三是大学生法制教育的师资力量相当薄弱。我国大多数高校从事法制教育课程教学的教师基本上都是思政、马列等专业毕业的，或者是半路出家过来讲授德育课，正规的法学专业出身的教师很少。由于没有足够的师资，授课教师的法律知识水平又良莠不齐，很难保证教学效果

3、，从而导致本来就课时很少的法制教育课程往往流于形式。[1]　　(二)大学生法制教育的内容匮乏、形式单一　　高校非法学专业学生的法制教育课的内容主要体现在《思想道德修养与法律基础》课的教学中，教材中只有最后两章是法律基础,内容庞杂繁多，涉及30多部主要法律法规。由于这门课的课时安排较少，其中思想道德修养部分又占了大多数课时，因此留给法律基础的课时少之又少，教师只能简单的进行一些法律知识的罗列和堆积，没有时间进行课堂讨论、案例分析和实践环节，不能理论联系实际，大学生为应付考试，只能死记硬背，难以做到用所学知识解决生活中的法律问题。法制教育本身是一种实践性很强的教育，然而目前大多

4、高校大学生法制教育的形式还是以传统的填鸭式课堂教学为主，有的高校甚至把《思想道德修养与法律基础》课作为大学生法制教育的唯一形式，忽视了法制教育的规律，达不到法制教育应有的效果。　　(三)大学生法制教育实践效果不明显　　实践是实现教育目标的有效途径，教育效果只有在实践中才能得到检验和体现。法制教育的根本目的是要培养大学生的法律意识和法治精神，使大学生自觉养成学法、守法、用法的良好习惯，为法治国家建设奠定基础。由于当前高校大学生法制教育中存在的一些错误做法，如将法制教育等同于法条教育，将法制教育等同于预防犯罪教育，将法制教育简单的归入道德教育的范围等，从而导致大学生在实践中的片

5、面化认识和做法，往往混淆权与法的界限，不知道违法与犯罪的区别，弄不清道德规范与法律规范的关系。[2]55　　二、高校辅导员在大学生法制教育中的独特地位和优势　　(一)辅导员肩负着大学生法制教育的职责　　辅导员的首要职责是做好大学生思想政治教育工作，而法制教育是思想政治教育的重要组成部分，因此辅导员也是大学生法制教育的重要的实施主体。[3]　　辅导员能够利用自身优势将法制教育渗透到对学生的思想教育和日常管理中去，有针对性地引导学生学法、守法和用法，进而更好的实现德育目标。　　(二)辅导员是大学生法制教育的间接受益者　　辅导员的工作纷繁复杂，内容多，范围广，变数多。辅导员每天面

6、对的是思想各有不同、行为各有差异的众多学生，大到人生规划、小到生活琐事，这些在学生的大学阶段，都属于辅导员的工作内容。[25]　　法制教育能够帮助学生树立遵纪守法的良好意识，提高自我教育和自我管理的能力，从而减少违纪违法行为的发生，减轻了辅导员工作的负担，提高了工作效果。这也说明了法制教育与辅导员工作之间存在着密切联系，两者之间的良性互动既有助于提高大学生法制教育的实效性，也有助于减轻辅导员工作的压力。　　(三)辅导员有介入大学生法制教育的便利条件　　辅导员是大学生在校期间直接接触最多的老师，也是学生与其他学校管理者之间的桥梁和纽带，最贴近学生的日常学习和生活，最了解学生的

7、思想状态和成长需求。[5]78由于各高校辅导员队伍多以年轻人为主，辅导员往往与学生之间的年龄差距不是很大，这也使辅导员更加便于与学生进行沟通，更容易走进学生的内心世界。正是辅导员与大学生之间的这种密切关系，使得辅导员在大学生法制教育中具有独特的优势，能够起到其他教育主体无法起到的作用。　　三、高校辅导员介入大学生法制教育的有效举措　　(一)高校辅导员自身法律素养的提升是有效介入大学生法制教育的前提　　辅导员自身法律素养的高低，直接影响到其介入法制教育的效果。在现实中，多数辅导员并非法学专业出身，因此，辅导员在介入大