人教版简单的小数加减法解决问题教案.docx

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1、解决问题教学目标：1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。教具准备：课件教学过程：一、复习引入月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？你知道了什么？预设1：9－3＝6（元）            6＞5            所以钱够。预设2：3＋5＝8（元）             9＞8             所以钱够。二

2、、引入情境，探究新知学习教材第97页例4.出示例4。教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。教师帮助学生理解题意。要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的

3、铅笔的方法与前面相同。师生共同探究解题方法：方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2，所以买铅笔够。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7＞0.6，买铅笔够了0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7（元）3.7＞3.2，所以钱不够。结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。三、课堂作业新设计1、用竖式计算下列各题。2.4+4.9=6.5

4、+0.8=5.2-0.7=4.1-3.3=2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。魔方小布熊布娃娃7.8元3.7元5.2元（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（）元。（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（）元。（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（）元）。3、写出竖式，并计算。4.8+5.65.6-4.85.6+5.25.6-5.2四、思维训练1、直接写出得数。0.8-0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3=2.3-.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=2、动脑筋试一试。7.□6.□-□.3+□.53.513.3