简单的小数加减法教案

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1、《简单的小数加减法》教学设计教学目标：1、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。2、通过让学牛试算小数加减法，培养学牛的自学能力和自主探究的精神。3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法。教学难点：注意小数点对齐。教学过程：（一）、创设情境，复习旧知周末上街你最喜欢到什么地方去东西买？老师也喜欢逛超市，这不，上个星期天我还去超市买了一个电风扇和一个微波炉（课件岀示两种商品及价格）。老师想根据这两个数学信息

2、提出两个数学问题来考考大家，你们敢接受挑战吗？出示问题：1、买屯风扇和微波炉一共用了多少钱？2、微波炉比电风扇贵多少钱?分别请学生用竖式计算并说说在笔算加减法时要注意些什么。（设计意图：通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系，同时通过回顾整数加减法的计算方法，为本节课小数加减法的学习做好铺垫。）二、再续情境，探究新知老师在选购这两件物品后，也到卖文具的专柜看了一下，瞧，还真热闹呢！你了解到了哪些商品信息？听老板说他们刚刚在搞促销活动，所有文具一律低价销售，但每个人只能挑选两样，如果你想买文具，你最想买什么？

3、根据这两样文具，你可以提出什么数学问题？教师根据学牛回答分别选择一个加法问题一个减法问题板书。1、学生自学课本后尝试计算。2、同桌讨论交流计算方法。3、学生展示汇报。展示学生不同的计算方法。4、引导学生总结:小数加减法和整数加减法有什么相同与不同的地方？同桌交流后汇报，教师强调：(1)共同点：相同数位对齐，从低位算起，满十进一或“退一作十”。(2)不同点：要点上小数点，小数点对齐。课件出示小数加减法的计算方法，学牛齐读：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计算，最后把小数点移

4、下来，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。(设计意图：继续为学生创设生活情境，放手让学生经历提问题，解决问题的全过程，培养学生主动参与的意识和提问题的能力。在学习过程中教师充分相信学生，让学生借助已有的知识独自尝试小数加减法的计算过程，通过同桌讨论交流让他们各抒己见，发挥小组学生集体智慧，自主掌握小数加减法的计算方法。)应用、内化提高老师听说有一个智慧屋，里面有许多的数学问题，如果你能解答里面的数学问题，那你就是最聪明的孩子。你想成为一个最聪明的孩子吗？那让我们一起走进智慧屋。(请学牛按电脑键选择题目)4.3+2.1=3.6+5.7=

5、2、我当小医牛！7.823.5+1.4+6.48.28.751、竖式计算。3、解决问题：出示商品食物价格及问题：而包3.9元火腿2.8元(1)牛奶比面包贵多少元？(2)妈妈买了1块面包和1盒牛奶,3.2-0.8=7.3-0.4=3.2-1.81.4牛奶5.8元她带了10元，够吗？4、书中“做一做”:仔细观察图，完成下面的问题:(1)买2个练习本多少钱？(2)小东有2元钱，能买什么东西?(1)你还能提出哪些问题?(设计意图：创设走进智慧屋，比比谁最聪明的情境，既增强了学生解决问题的自信心，同时也使学生享受到成功的喜悦感。开放性练习给学生创

6、设了广阔的思维空间，有利于培养学生思维的灵活性和创造性。）四、回顾整理，反思提升今天这节课我们学习了什么知识？你有收获哪些呢？在计算小数加减法时，你要提醒大家注意什么？