八年级语文下册《雪》导学案

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1、八年级语文下册《雪》导学案八年级语下册《雪》导学案第一时班级______小组名_____姓名_______小组评价______教师评价_______学习目标：1、熟读，理解、积累词语。　　2、感悟内容，品析中的两幅雪景图。　　学习重点：景物描写的特点。　　学习难点：理解语言的深层含义。　　相关链接：　　《雪》写于192年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂进行战斗。而且“有了小感触，就写些短，……以后印

2、成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。　　一、预习导学　　1．了解作者作品。　　本选自《》，这是鲁迅的一部集。鲁迅还有一部散集《》，两部小说集《》和《》。　　2．掌握下列加点字的读音。　　磬（）口忙碌（）脂粉奁（）灼灼（）　　嘻（）笑褪（）尽朔（）方凛冽（）3．解释下列词语。　　博识：凛冽：天宇：　　精魂：消释：升腾：　　4．有情感流利地朗读，给划分层次并概括层意。　　　　．请大家找出这篇散诗的关键句。　　　　6．题目是雪，作者写的是什么地方的雪？你以为作者更喜欢哪儿的雪？　　　　

3、第单元时共页第页二、合作探究　　1．作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?　　　　2．北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？　　　　三、拓展延伸　（一）阅读下面短，完成后面题目。　①江南的雪，可是滋润荚艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处于的皮肤。②雪野中有血红的宝珠茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面遂有冷绿的杂草。③胡蝶确乎没有；蜜蜂是否采茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。④但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。　　⑤但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这

4、样。⑥屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。⑦别的，在晴天之下，旋风忽，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。　　⑧在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……⑨是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1、江南雪景的总的特点是_____________，“滋润美艳”写出了_____________。2、第①句中的两个比喻从哪个角度写的？写出了什么？有什么作用？3、第②句写出了什么？与开头有什么关系？4、第③、④句用“记不真切”描写，有什么新意？、第⑤句写出了朔方的雪怎样的质地特点

5、？6、第⑦句写出了怎样的一种景象？使人们感受到了什么？　　　　（二）根据语境，在横线上填写恰当的句子。成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；；；；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。2010—2011学年八年级语导学案编写人夏建东使用时间2011年月日6雪鲁迅第二时班级______小组名_____姓名_______小组评价______教师评价_______学习目标：1、理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的感情。2、品味精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言。学习重点：1．理解作者在描写中寄寓的感情。2品味精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒

6、情的语言学习难点：学习和感悟鲁迅先生积极向上的人生观，培养学生热爱生活、拼搏进取的人生态度。　一、预习导学：反复诵读，在朗读中揣摩作者的思想感情。1．在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用。2．作者对江南的雪有没有遗憾?为什么?3作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？二、合作探究(本是散诗，既有优美的语言，又有较为深刻意蕴。我们试着通过理解中关键性语句，更深地品味的内涵。)1、暖国的雨，向没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处

7、子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）4、在晴天之下，旋风忽，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。（这些描写的只是自然界的雪吗？、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味？三、堂检测阅读短，完成下列各题。西湖的绿西湖胜景很多，各处有不同的好处