八年级语文上册第六单元教案

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1、八年级语文上册第六单元教案第六单元教学要求：1、借助工具书，整体感知内容大意。2、在反复诵读中，进入中情景交融的境界中。3、对作品的语言特色有所体会。教学时间：1时26三峡【教学目标】1、朗读，理解意。2、品析，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味意境。【教学重点】品读，感受三峡的独特美。【教学难点】体味意境。教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合【教学时间】2时第一时一、导入新：著名学者余秋雨说过这么一事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”八年级语文上册第六单元教案第六单元教学要求：1、借助工具书，整体感知

2、内容大意。2、在反复诵读中，进入中情景交融的境界中。3、对作品的语言特色有所体会。教学时间：1时26三峡【教学目标】1、朗读，理解意。2、品析，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味意境。【教学重点】品读，感受三峡的独特美。【教学难点】体味意境。教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合【教学时间】2时第一时一、导入新：著名学者余秋雨说过这么一事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”八年级语文上册第六单元教案第六单元教学要求：1、借助工具书，整体感知内容大意。2、在反复诵读中，进入中情景交融的境界中。3、对作品的语言

3、特色有所体会。教学时间：1时26三峡【教学目标】1、朗读，理解意。2、品析，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味意境。【教学重点】品读，感受三峡的独特美。【教学难点】体味意境。教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合【教学时间】2时第一时一、导入新：著名学者余秋雨说过这么一事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”八年级语文上册第六单元教案第六单元教学要求：1、借助工具书，整体感知内容大意。2、在反复诵读中，进入中情景交融的境界中。3、对作品的语言特色有所体会。教学时间：1时26三峡【教学目标】1、朗读，理解意。2

4、、品析，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味意境。【教学重点】品读，感受三峡的独特美。【教学难点】体味意境。教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合【教学时间】2时第一时一、导入新：著名学者余秋雨说过这么一事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”八年级语文上册第六单元教案第六单元教学要求：1、借助工具书，整体感知内容大意。2、在反复诵读中，进入中情景交融的境界中。3、对作品的语言特色有所体会。教学时间：1时26三峡【教学目标】1、朗读，理解意。2、品析，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味意境。【教学重点

5、】品读，感受三峡的独特美。【教学难点】体味意境。教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合【教学时间】2时第一时一、导入新：著名学者余秋雨说过这么一事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”八年级语文上册第六单元教案第六单元教学要求：1、借助工具书，整体感知内容大意。2、在反复诵读中，进入中情景交融的境界中。3、对作品的语言特色有所体会。教学时间：1时26三峡【教学目标】1、朗读，理解意。2、品析，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味意境。【教学重点】品读，感受三峡的独特美。【教学难点】体味意境。教学方法：朗读法、讨

6、论法与点拨法相结合【教学时间】2时第一时一、导入新：著名学者余秋雨说过这么一事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”八年级语文上册第六单元教案第六单元教学要求：1、借助工具书，整体感知内容大意。2、在反复诵读中，进入中情景交融的境界中。3、对作品的语言特色有所体会。教学时间：1时26三峡【教学目标】1、朗读，理解意。2、品析，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味意境。【教学重点】品读，感受三峡的独特美。【教学难点】体味意境。教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合【教学时间】2时第一时一、导入新：著名学者余秋雨说

7、过这么一事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”八年级语文上册第六单元教案第六单元教学要求：1、借助工具书，整体感知内容大意。2、在反复诵读中，进入中情景交融的境界中。3、对作品的语言特色有所体会。教学时间：1时26三峡【教学目标】1、朗读，理解意。2、品析，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味意境。【教学重点】品读，感受三峡的独特美。【教学难点】体味意境。教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合【教学时间】2时第一时一、导入新：著名学者余