数学计划总结之数学后进生的成因及措施.doc

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1、数学计划总结之数学后进生的成因及措施　　“后进生”形成的原因很多，大致可以从生理因素、心理因素、认知因素、情感因素和环境因素等方面进行分析。1.生理因素：有研究表明，营养不良和疾病会在很大程度上损害正在生长发育的学生的身体。严重的营养不良会影响中枢神经系统的发育，给学生的学习造成不好的影响。体质衰弱的学生精神萎靡，甚至无法坚持上课，有些学生学习负担过重，神经系统或整个机体长期过度疲劳，思维、记忆等能力受到抑制，成绩下降，逐渐对学习产生厌恶感，造成学习困难，进入“后进生”行列。2.心理因素：心理因素与“后进生”的形成有直接关系，

2、诸如注意力缺陷、视知觉分辨力差、言语发展迟缓、思维能力不足、记忆缺陷等都会造成学生的学习困难。此外作为落后于学习主流的一个群体，他们的听课注意力比较涣散，由于经常面对一张张不及格的试卷，在家中往往缺乏父母对他们的爱，在学校里又难赢得老师的关爱，因而常常感到压力和苦恼，久而久之，对数学产生厌恶甚至恐惧感。如果家长和老师对待这些数学学习过程中的“困难户”，不是满腔热情地关心和帮助他们，而是瞧不起或冷落他们，就会进一步剌伤他们的自尊心，形成感情上的对立，使他们产生强烈的自卑和逆反心理，并导致学习上的恶性循环。3.认知因素：形成“后进

3、生”的自身原因主要有适应能力差、缺乏积极的学习动机、不良的认知风格和学习习惯等。例如，有些学生不明白为什么来学校上学，甚至是单纯为了应付老师和家长而学习；有些学生虽然有学习能力，但成天无精打采，懒散消极，随着年级升高，知识欠账日益增加，成绩每况愈下，成为“后进生”；有些学生智力正常，但没有正确的学习方法，并形成不良的学习风格，如冲动、死记硬背、爱钻牛角尖、缺乏对知识的迁移，思考问题不够深入等导致了很差的学习效果；还有些学生上课不专心，做功课时马马虎虎、粗心大意，懒于思考，缺乏课前的预习和课后的复习；等等。4.情感因素：有效的数

4、学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。心理学的理论表明，个体的动机、情感、意志、气质等非智力因素对数学学习以及智力开发有着很大的影响。事实上，这些非智力因素本身也是个体全面发展的重要标志。在实际教学活动中，部分教师只注重学生的智力发展，不考虑超负荷的数学课程可能会给学生的学习经历留下太多的阴影，从而造就许多“后进生”的心态，并以这种心态去面对今后的人生，这是我们今天的数学课堂普遍存在的现象。因此，我们应当为学生创设一个宽松的学习环境，使得他们能够在其中积极主动地、充满自信地学习数学

5、，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。5.环境因素：形成“后进生”的环境因素归纳起来主要有二：家庭和学校。家庭因素主要有家庭经济社会地位、家庭结构、家长对子女的教育方式、态度、期望以及家庭文化氛围等等。而学校因素大致有：教育思想不够端正；学校教师和领导对教学工作抓得不紧、管理不善；教师的教学水平低下等。此外，除了家庭和学校因素外，不良的社会风气和社会文化氛围也对学生的学习有一定的负面影响。　　提高“后进生”学习效果的措施在现有的教学模式条件下如何转化数学“后进生”，使他们脱困乐学呢？借鉴吸收任务型教学和

6、杜郞口中学的“三、三、六”教改模式的经验，结合自身的教学体会，我想不妨从以下几个方面入手：1、热忱相助，做“后进生”的知心朋友正所谓“亲其师而信其道”，学生往往会因为喜欢一个老师而去喜欢他所教的课程，而不会由于喜欢一门课程而去喜欢一个老师。融洽的师生感情是调动学生学好数学的强劲动力。当师生情感处于十分和谐状态，学生就会感受到上数学课是一种“欢乐”和“享受”，从而也乐于倾听老师的讲解。在教学中时常会遇到有的学生对很容易的题目也不会做的情况，特别是对于学习有困难的学生来说，教师应告诫自己千万要克服急躁情绪，不要流露出任何不耐烦，更

7、不能挖苦，批评，指责学生。要知道，很多“后进生”是在自己鼓足了勇气之后才敢向老师提出问题的。对待数学“后进生”，教师应注意从他们提出的第一个简单问题开始，就给予他们最充分的肯定和鼓励，并耐心热情地帮助他们找出困难所在，引导学生一起分析探讨解决问题的途径，使学生感到教师和蔼可亲，拉近师生之间的心理距离，这样才有可能听到他们提出的第二个、第三个直至更多的问题，最终取得良好的教学效果。2、善于鼓励，给“后进生”以动力之源由于“后进生”在学习中遇到的困难多，挫折也多，因而常常对学好数学感到灰心丧气。俗话说“哀大莫过于心死”，当一个学生

8、对学好数学学科彻底失去信心时，任何说教都是难以让他接受的了。因此，教师应善于发现并肯定学生的每一个优点，及时表扬其在学习中的每一个微小进步。教师更应该多与后进生谈心，让他们从自己的优点、兴趣、爱好中获得自信，从而鼓起学习数学的信心和勇气。同时，教师还应善于把“后进生”的每一点