数学计划总结之六年级数学组教研工作计划.doc

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1、数学计划总结之六年级数学组教研工作计划　　新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高本教研组教师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。　　一、指导思想：　　本学期的教研活动以如何进行高效课堂教学为中心，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。　　二、教研工作思路和目标：　　以科学发展观为指导，坚持“以

2、研促教强质量，以点带面促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：　　1、以党的先进性教育为契机，进一步提高教师的职业道德。　　2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个和谐的研讨平台。　　3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业

3、的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。　　4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。　　5、扎实有效地开展课题实验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。　　三、教研措施与方法：　　（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。　　1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。提倡每位教师本学期在小组里讲一节种子课，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教

4、材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。　　（二）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。　　1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解最科学的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。　　2、继续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动，开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。　　3、开展听课、评课的研讨活动，通过互相听课、说课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。　　4、开展网络教研活动，充分利用教师博客、QQ群、进行教学

5、研讨，聆听专家讲座等活动。　　（三）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性　　1.严格执行集体备课制度。继续坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，由组内一人主备，其余教师结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案，做出个性修改。备课中要能从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备

6、课研讨制度，真正体现出每节备课重难点都是大家研讨的结晶。真正做到“备真课真备课”。　　2.严把作业质量关，切实减轻学生课业负担　　对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，每节课留有5-10分钟的时间当堂完成课后作业，真正减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。　　3.凸显训练重点，本学期吸取以往教学中的经验教

7、训，面面俱到抓，结果教师累，成果还不明显，本学期训练重点体现“小而精”，以点带好面，抓好“计算”。　　四、具体工作安排　　八月：　　1、讨论和制定本学期教研组工作计划。　　2、认真分析教材，学习课标，制定教学计划和进度。　　3、做好集体备课分工，全员参与研究。　　九月：　　1、       每周坚持两次以上集体备课。　　2、       学习与当前教学内容相关的文章。　　3、       开展主备教师上种子课活动。　　十月：　　1、学习与当前教学内容相关的文章。　　2、集体备课，开展种子课听评课活动。　　3、组织本组教师参加“以学为主，当堂达标”阶段总结会。　

8、　4、研讨在数学学科中引导学生学会阅读