正文描述:《八年级下册物理全册教案(新教科版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、八年级下册物理全册教案(新教科版)第十一机械与功第一节杠杆(一)教学目标:知识与技能: (1)知道什么是杠杆; (2)理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。过程与方法:通过举例认识杠杆,会分析杠杆的几个概念。情感、态度与价值观:体验科学探究的乐趣,了解杠杆在生活中的应用。教学重点:认识杠杆。教学过程:一、引入新 通过浮力的学习,同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家,他在物理学方面的主要贡献有两项:浮力问题与杠杆平衡问题。阿基米德有句名言:“给我一个支点,我可以撬动地球。” 置疑:阿基米德说这句
2、话的根据是什么?八年级下册物理全册教案(新教科版)第十一机械与功第一节杠杆(一)教学目标:知识与技能: (1)知道什么是杠杆; (2)理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。过程与方法:通过举例认识杠杆,会分析杠杆的几个概念。情感、态度与价值观:体验科学探究的乐趣,了解杠杆在生活中的应用。教学重点:认识杠杆。教学过程:一、引入新 通过浮力的学习,同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家,他在物理学方面的主要贡献有两项:浮力问题与杠杆平衡问题。阿基米德有句名言:“给我一个支点,我可以撬动地球。” 置疑
3、:阿基米德说这句话的根据是什么?你认为这可能吗? 阿基米德用撬动地球的工具就是杠杆,也就是这节要研究的问题。二、杠杆1、认识杠杆 要求学生观察书上图12-2-3:生活中的常见的杠杆。 要求学生举出其他生活中的杠杆。 进行讨论,找出图中杠杆的共同特征——都绕一固定点转动。 教师出示羊角锤,分析使用时有一固定点。 要求学生分析其余杠杆的固定点。 得到杠杆概念:在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬杆,叫杠杆。 “硬杆”指在力作用下不易发生形变的受力的杆状物体,可以是直的也可是弯的,形状也可以是各
4、种各样,可是方的、圆的等。 要求学生再举其他例子。 例如:用拧螺母的扳手可以使我们轻易地将螺母拧紧或拧松。 订书机可以很方便地把纸装订在一起。2、与杠杆有关的概念 首先认识杠杆的几个概念 支点():杠杆绕着转动的固定点。 动力(F1):使杠杆转动的力。 阻力(F2):阻碍杠杆转动的力。 动力臂(L1):支点到动力作用线的距离。 阻力臂(L2):支点到阻力作用线的距离 力臂是支点到力的作用线的距离,作力臂的步骤:(1)找准支点;(2)沿力的方向作出力的作用线;(3)从支点向力的作用线画垂
5、线;(4)标出力臂。 教师举杠杆撬球的例子分析五个概念。 画出杠杆撬球中的各种物理量。 支点是杠杆绕着转动的固定点,在分析支点时,我们可以假想杠杆发生转动,杠杆围绕哪一点转动,哪一点就是支点。如图所示,我们假设杠杆在动力作用下做逆时针转动,其中点是不动的,所以点就是支点。 力的作用线就是从力在杠杆上的作用点起,沿力的方向所画的直线,如图所示,动力的作用线是从A点起沿F1方向的直线。 从支点向动力F1的作用线所画的垂线就是动力臂L1,从支点向阻力F2的作用线所画的垂线就是阻力臂L2了。画力臂实际上
6、就是作一个点到一条线的垂线,只要把平面几何中作“点到直线的距离”的方法迁移过,就不难解决力臂作法这一难点。 必须明确:力臂是支点到力的作用线的垂直距离,而不是支点到力的作用点的距离,如图所示中,不能把A和B作为动力臂和阻力臂。 例题:在黑板上画出各杠杆的示意图,画出它们的支点、动力和阻力。 如:铡刀、瓶盖起子、独轮车、铁锹等。 由4名学生分别画出它们的动力臂和阻力臂,巡回指导,最后进行讲评。 可选择分析一些实际杠杆,如:抽水机、汽车刹车踏板、胳膊、缝纫机踏板等。三、堂小结 认识杠杆,并介绍了杠
7、杆的几个重要概念,学会分析生活中的杠杆。四、实践活动注意观察生活中有哪些杠杆,试着分析它们的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。五、板书:第一节杠杆(一) 杠杆:1、杠杆:在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬杆,叫杠杆。 2、杠杆的几个概念: 支点():杠杆绕着转动的固定点。 动力(F1):使杠杆转动的力。 阻力(F2):阻碍杠杆转动的力。 动力臂(L1):支点到动力作用线的距离。 阻力臂(L2):支点到阻力作用线的距离。第一节杠杆(二)教学目标:知识与技能:1、知道
8、杠杆平衡的条;2、能根据实际需要正确选择和使用杠杆。过程与方法:经历“探究杠杆平衡条”的过程。情感、态度与价值观:体验科学探究的乐趣,了解杠杆在生活中的应用。教学重难点:探究杠杆平衡条。教学器材:杆秤分组实验器材:铁架台、杠杆、钩码等教学方法:实验探究法。教学过程:一、杠杆的原理 出示杆秤,对杆秤进行分析,画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 使用杆秤称水果,要求称不等量的水果,请一位学生上演示。 置疑: 你为什么要
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