英国教育改革.ppt

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1、英国的基础教育改革现状调研报告《1988年教育改革法》“国家课程”相关改革英国80年代以来的课程设置自1989年以来，英国学校的课程框架主要由全国统一课程及其他学习领域构成。核心课程英语、数学、理科其他基础科目历史、地理、外国语、技术、信息美术、音乐、体育等11个学科构成。英国《1988年教育改革法》——设立全国性统一课程基础课程宗教课程全国统一课程核心科目基础科目知识回顾：国家课程国家课程也称为“国家统一课程”，它是指自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。国家课程的特征(1)权威性课程编制中心的权威性来自政府赋

2、予它们的职责以及法律予它们的合法性；(2)多样性课程编制中心可以为整个教育系统编制课程，也可以为某些地区编制课程；可以为某个教育阶段或几个教育阶段编制课程，也可以为某类学校或几类学校编制课程，还可以为某类学科或几类学科编制课程；(3)强制性在绝大多数国家，课程编制中心负责编制的课程是强制执行的，其中包括课程标准、教材、教师用书和习题集等。全国统一课程的规定及要求1成绩目标2教学大纲3评定安排讨论1根据阅读文献资料，结合英国基础教育发展历史，谈谈英国为何在《1988年教育改革法》中要求设立全国性统一课程？《选择与多样化学校

3、新框架》（1992年教育白皮书）——20世纪80年代以来英国的改革主题80年代英国教育改革五大主题1质量2多样化3家长的选择权4更大的学校自主权5更高度的责任制质量自《1988年教育改革法》以来，国家统一课程为不同年龄、能力的学生应该知道什么、做什么、理解什么。提出了明确的目标和基本的标准框架改变改革前：从是否统一课程，学生要学什么课程改革后：各门课程应该如何教、如何学、如何评价多样化1在国办教育和私家教育之间更多自由选择2在郡立教育与教会或民办教育间的选择3提高学校自主办学程度，实现教学与组织形式多样化家长选择权《19

4、88年教育改革法》1通过公开招生的办法是家长拥有更多对学校的选择权2家长通过直接参加校董事会的决策参与学校管理更大的学校自主权改革前：学校董事会成员来自于当地教育委员会改革后：家长、教师加入学校董事会，参与学校管理与决策更高度的责任制《1980年教育法》要求学校总结公布各校办学成绩数据《1992年教育法》要求学校总结公布各校办学成绩数据，及每四年一次的视察报告。每年家长举行会议，考虑校董事会的报告和学校自主管理的财务报告思考在英国的教育改革中有那些力量推动了改革？发挥了怎样的作用？讨论2依据英国改革案例，讨论英国教育改革

5、的五大主题及其改革手段是否适应英国教育目前形势？是否有利于提高基础教学质量？结合我国国情及教育发展现状，思考英国教育改革对我国有何借鉴意义？