高中生物学业水平测试模拟卷(五).doc

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1、高中生物学业水平测试模拟卷（五）一、选择题1．组成细胞的有机物中，含量最多的是学科网A．水B．糖类C．蛋白质D．脂质学科网2．某同学准备验证糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖。若生物实验室有下列实验试剂：①双缩脉试剂、②斐林试剂、③苏丹Ⅲ染液、④碘液，则该同学应选用的实验试剂是学科网A．①B．②C．③D．④学科网3．蓝藻是原核生物，与真核细胞相比，蓝藻细胞没有学科网A．细胞膜B．细胞器C．细胞质D．核膜学科网4．下列有关细胞膜功能的叙述错误的是学科网A．将细胞与外界环境隔开，保证细胞内部环境的相对稳定学科网B．控制物质进出细胞学科网C．进行细胞间的信息交流学科网D．提高

2、细胞内化学反应的速率学科网5．下列关于细胞核的说法，错误的是学科网A．细胞核是遗传物质贮存和复制的场所学科网B．细胞核控制细胞的代谢和遗传学科网C．DNA主要存在于细胞核内学科网D．所有的真核细胞都具有细胞核学科网6．活细胞内合成淀粉酶的场所是学科网A．线粒体B．核糖体C．高尔基体D．叶绿体学科网7．下列物质出入细胞膜的方式中需要载体的是学科网A．氨基酸分子进入小肠上皮细胞　B．O２进入肺泡学科网C．水分子进入骨骼肌细胞　D．CO2进入毛细血管学科网8．植物细胞发生质壁分离的原因是学科网①外界溶液浓度大于细胞液浓度学科网②细胞液浓度大于外界溶液浓度学科网③

3、细胞壁的伸缩性大于原生质层的伸缩性学科网④原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性学科网A．②④　　B．①④　　C．②③　　D．③④学科网9．下列有关细胞膜的叙述中，最能体现细胞膜结构特点的是学科网A．选择透过性B．主动运输学科网C．保护作用D．内吞和外排学科网10．下列说法中，不正确的是学科网A．洋葱根尖有丝分裂装片制作步骤是：解离→漂洗→染色→制片学科网B．在紫色洋葱表皮细胞发生质壁分离的过程中，液泡由大到小，紫色变深学科网C．利用无水乙醇可以提取叶绿体色素学科网D．在叶绿体色素分离的实验中，扩散得最慢的是叶绿素a学科网11．正常情况下，在细胞分化过程中，遗传物质将

4、学科网A.发生改变B．部分改变C．不改变D．是随机的学科网12．癌细胞形成的根本原因是学科网A．物理致癌因子的刺激B．化学致癌因子的刺激学科网C．病毒致癌因子的刺激D．细胞内原癌基因的激活学科网13．动物体内各种类型的细胞中具有最高全能性的细胞是学科网A.皮肤生发层细胞B．口腔上皮细胞C．受精卵细胞D．精子学科网14．老年人皮肤色素沉积出现“老年斑”，原因是学科网①.细胞呼吸速度加快②.细胞中抗氧化作用的酶活性降低学科网③.细胞膜通透性改变④.紫外线照射引起色素沉积学科网A．①②B．②③C．③④D．①④学科网15．在寒冷的冬季，人体生理上出现的适应性变化是学科网①

5、体温下降②机体耗氧量降低学科网③皮肤血管收缩④体温调节中枢兴奋性增强学科网⑤甲状腺激素分泌量增加学科网A．①③④B．①④⑤C．②③⑤D．③④⑤学科网16．在证明DNA是遗传物质的实验中，赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体的DNA和蛋白质，在下图中标记元素所在部位依次是学科网A．①、④B．②、④C．①、⑤D．③、⑤学科网17．原核生物的遗传物质是学科网A．DNAB．DNA或RNA学科网C．RNAD．DNA和RNA学科网18．已知1个DNA分子中有8000个碱基对，其中胞嘧啶有4400个，这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是学科网A．1

6、6000个和1800个B．16000个和3600个学科网C．8000个和1800个D．8000个和3600个学科网19．将单个的脱氧核苷酸连接成DNA分子的主要的酶是学科网A．DNA连接酶B．DNA酶C．DNA解旋酶D．DNA聚合酶学科网20．在噬菌体侵染细菌的实验中，下列对噬菌体衣壳蛋白质合成的描述，正确的是学科网A．氨基酸原料和酶来自细菌                  学科网B．氨基酸原料和酶来自噬菌体学科网C．氨基酸原料来自细菌，酶来自噬菌体学科网D．氨基酸原料来自噬菌体，酶来自细菌学科网21．在绝大多数生物中，遗传信息传递的顺序是学科网①蛋白质②DNA

7、③mRNA④tRNA学科网A．①→②→③B．①→④→②C．②→③→①D．②→④→①学科网22．任何一种生物的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序，这就是DNA分子的特异性。下列能决定DNA分子特异性的是学科网A．A/TB．（A+T）/（G+C）C．（A+G）/（T+C）D．G/C学科网23．下列有关变异的叙述，错误的是学科网A．基因突变是指基因结构中碱基对的替换、增添和缺失学科网B．非同源染色体上的非等位基因可以发生重组学科网C．镰刀型细胞贫血症形成的是因为产生了染色体变异学科网D．基因突变频率很低，是随机发生的、不定向的学科网24．用基因型为AaBb的植物个体的花

8、粉离体培养