《大家都快乐》教学设计 胥艳.doc

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1、《大家都快乐》教学设计双流区实验小学胥艳教材分析：本课选自北师大版教材第二册。这是一首儿童诗，朗朗上口，课文内容贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动活泼，通过阅读课文和开展其他学习活动，让学生感受到一个人有快乐，与别人相处也有快乐。学情分析：孩子经过一学期多的学习，已经掌握了听读识字、拼音识字、查字表识字等方法，能够根据偏旁想字义，自己想办法记忆字形，需在学习中不断地巩固这些学法。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。3、认识13个生字，会写7个生字。教学重点：认识13个生字和在语言环境中学习和积累

2、词语。教学难点：有感情地朗读课文，读出快乐。教学过程：一、导入1、（师板书：快乐，抽声读）孩子，你什么时候觉得快乐4？（生自由畅谈）2、胥老师看到了你们脸上甜甜的笑，我知道，你们都快乐。今天，我们一起走进板书：大家都快乐。（抽声读，全班齐读）二、初读课文，认识字词1、现在让我们一起去感受他们的快乐吧！2、自读。（金钥匙：1、自己读儿歌3遍。2、读准字音，读通句子，不添字不掉字，读到哪儿指到哪儿。）3、词语①静悄悄乒乓更快乐（读准后鼻音）②独自傍晚，我独自一人走在回家的路上，耳边传来“嘀嘀”的鸣笛声。_____，______独自一人_______________

3、____________。③许多可以以后已经已背④三人成众（指导书写，生观察，师范写，生描，再写，评）三、读文1、是呀！一个人玩，有快乐，两个人玩也挺快乐，更多的人一起玩，还是很快乐，让我们再次走近课文，读你喜欢的小节（生自由读、汇报）。2、学生汇报、随机出示相应小节。师：喜欢第一小节的孩子，来让我们感受你的快乐吧！生读。4师：我仿佛看到你坐在那里，折纸船，静悄悄的。还有谁愿意把你的快乐带给我们呢？生读→我仿佛看到了你独自一个听广播，静悄悄的。出示：折纸船折纸马踢毽子听广播（抽生读、正音，男女赛读）女生齐读1小节师：像这样的词语，儿歌里还有很多呢，我们一起去瞧

4、瞧吧！出示：下象棋打乒乓讲故事掰手腕（动作记忆）跳皮筋丢手绢赛拔河学唱歌过家家拓展练习：我能用其中一个词语编故事。爸爸下象棋时很专注，他一定在思考。________________________________。孩子，像这样的词语，你还能说一些吗？（生自由说）做事情捉害虫抓小偷做早操吹喇叭（同桌拍手读，全班做游戏读）3、你还喜欢哪一小节？来读读吧。（抽生读2小节）从你的读中，我感受到两个人一起玩儿有说有笑，开心极了。谁再来试试。（再抽生读，男生齐读）4、读3小节（抽生读）是啊，三个人一起又是不同的玩法，你们的欢笑已经飘进了胥老师的耳朵。谁愿意来把你们的欢笑带

5、给后面听课的老师（点学生读）5、读4小节你仿佛看到了什么？（抽生自由说）来，咱们一起加入到他们的游戏中吧，全班齐读。44、回归整体（小组合作读：接龙、话外音、拍手等）小组汇报四、总结1、孩子们，学完这首儿歌我们明白了，一个人可以玩，两个人也可以玩得很快乐，三个人玩法更多，许多人更热闹，你觉得怎样玩最快乐呢？（生自由说）2、最后再来把快乐带给我们自己吧。（配音读）（师父，那个说话练习我想了很久，不知道把它放在哪里更合适，请你指点指点哦！）4