《大家都快乐》教学设计3

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1、《大家都快乐》教学设计一、教学目标：(1)拼音：能抄写音节，拼读音节。(2)词语句：会读写文中的词语，会选词语说句子。(3)阅读：熟读《大家都快乐》这篇课文，回答文后问题。二、教学要求：⑴让学生运用学过的识字方法，认读15个生字，掌握7个要求会写的字。⑵正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。⑶教学后渗透团队意识及游戏规则的教育。三、教学重点：认读15个生字、掌握7个要求会写的字。四、教学难点：熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。懂得游戏快乐，学习也快乐。五、教学时间：两课时。六、教

2、学过程：第一课时一、课前想、说，导入新课。（一）课间、活动课时候，同学们都玩了什么？几个人玩的？怎么玩的？同学们觉得这个课间过得怎么样？（鼓励学生自由发言）（二）怎样才快乐？怎样大家都快乐呢？读课题。（教师板书课题）再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。（在课前就突出“快乐”这一主题来。让学生这节课都带着这种心情学习课文）二、初读课文，明确目标。1、教师范读。学生可以轻声跟读。生遇到不认识的字可以用记号记出来。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedont

3、heterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore2、同桌互相轻声读看谁读的会，读得好。3、数一数这篇课文有几段话。（四段）（1）学生会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试

4、？（在学生读文中，教师随机出示生字）（2）谁来把这四段话连起来读一读。4、测读本课的生字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。三、自主识字，集体反馈。（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。1、读课文，标出不认识的字，试着看拼音拼读；2、用自己喜欢的方式记生字；3、学生摆字卡，检查。教师巡视。（二）汇报。1、请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。教师引导小结：⑴拼音：diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象⑵说说记字的办法。（可以什么字组合、猜谜语等方法）记住字：静、众、掰、丢。2、请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字

5、，小组长出示卡片，其余学生读。3、学生开火车认读生字，检查认读情况。4、学生开火车读词语，看谁读得快又准。静悄悄、独自、悄悄话、三人成众、赛拔河、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、折纸船、掰手腕、丢手绢。四、再读课文，把课文读通，读顺。1、自己练习读。2、同桌互相读，如果同桌读的好的你就在对方的书上画一个苹果或红花奖励。五、作业布置。1、继续熟读课文，认记生字，练习书写生字。2、想一想：一个人玩什么？两个人呢？三个人……beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedon

6、theterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore第二课时一、复习检查。1、抽读生字、词卡片。2、看动作猜字：掰、踢、丢、折。3、齐读课文。二、讨论。1、说说你觉得怎

7、样最快乐？2、汇报交流。⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。⑵两个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（真快乐）⑶三个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（很快乐）⑷许多人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（更快乐）为什么大家一起玩时最快乐呢？谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。3、练习表演读：一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。三、练习书写。书写“还、广、些、话、众、跳、丢”等字。重点指导：众——品字形结构些——描一描再写。四、教师小结。

8、今天我们学习了课文，又多认识了一些生字，收获真多，同学们觉得怎样啊