数学计划总结之五年级数学下册课前预习计划.doc

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1、数学计划总结之五年级数学下册课前预习计划　　教师职业是一个强调终生学习的职业，教师要给“学生一点水”，必须自己要有“一桶水”。教师自己要根据教学大纲、具体的课程教学内容要求认真先备课；找出每堂课的例题中所需的知识点。这样不仅熟悉教学内容，对于学生的课前预习拟定预习计划，为学生拟定预习内容，要求学生预习时掌握。而且在课堂教学中对于教学重点、教学难点有着充分掌控。　　众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”学生的预习兴趣是预习取得良好效果与否的关键。预习的目的是让学生初步了解教材的内容，使学生在上课时对课堂教学的内容思想上预先有所准备，让学生运用已经

2、学到的知识和技能进行尝试性的理解，克服困难获得新的认识，让学生发现在理解新知识的差距，以便带着问题听课，有目的地分配自己的注意力。做好课前预习，不仅可以明确新课的重点和难点，在课堂上有针对性的学习，而且有益于培养自学能力，增强创新意识。　　1、概念预习在新出现的概念上做记号，看教科书是怎样解释这些新概念的。理解概念中的关键词。从数学符号语言、图形语言、文字语言三方面理解概念。概念中条件是否可以变化等方面思考。事先拟定好自己的疑问，以便在课堂上向老师求教。　　2、例题的预习对于如何做好、充分理解教材例题，笔者认为起码要做到四个步骤：初读例题，让学生把例题看

3、一遍，大概了解例题要讲的内容。再读例题，让学生把知识点标出来。三读例题，要找出不会的地方或不懂的地方标注出来。练习，选择出几道与例题相似的题尝试做一做，看是否能够通过自己的学习来解决与例题相关的习题。若有疑问，做出标注，待到课堂上解决。　　3、让学生写预习笔记预习笔记，目的是让学生通过预习，合理的根据学习计划安排预习时间，重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。预习要求学生做到动手翻、动手划、动手做、动脑想、动笔练。督促学生认真预习是提高学生听课效益的一条十分有效的途径，是缩小学生之间基础差异的关键。有一位教育

4、家曾经说过：“预习是合理的抢跑”。学生一旦掌握了预习方法，一开始就“抢跑”领先，有助于形成学习的良性循环，使学习变为主动，既培养学生独立思考的能力，又养成了良好的学习品质。　　总而言之，对于小学数学课程预习要强调理论和实际相结合，体现学生自主性、创造性。这一方面符合华罗庚先生认为应打破数学的枯燥感、神秘性；另一方面是我们从应试教育向素质教育转变的迫切需要，是培养创新型人才的需要。