物理计划总结之八年级物理上学期期末质量分析.doc

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1、物理计划总结之八年级物理上学期期末质量分析　　一、、试题特点　　市上学期期末考试试卷，共有五类型题：有选择题、填空题、简答题、实验探究题、计算题。本次期末考试考查范围为沪科版物理八年级第一章到第六章。本次考试能较好的依据课标要求，考查基础知识和基本技能，并对不同的知识内容有不同的水平要求，覆盖面广，强调理解应用，紧密联系生活实际，注重能力培养，有较强的综合性。从卷面上看有以下几个特点：　　1、覆盖面广：从1—6章里所有的知识点几乎都能用不同的题考查到；题量适中：本试卷共有35道小题。大多数学生能在规定的时间里顺利完成，仍有部分时间用来检查。难易题搭配比较合理：虽然整卷看来不

2、是特难，但真要考高分是不容易，有一定的灵活性。　　2.从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在的同时，　　3、注重基础知识、基本技能考查如：选择题2、3、4、11，填空题16、18、24、25计算　　4、试题体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念如：选择题1、7、9、12、13填空题17、19、20、21、26，计算题35。　　5、注重对物理知识领悟能力和应用能力的考查如：选择题5、6、8、10、11、14、15，填空题18、22、23、27、简答题28.　　6、试题体现了过程与方法对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查如：实验探究29（2）、30、3

3、3　　试题不足之处：　　13题，考查眼睛的矫正情况，表达不清楚。26题，画渔翁拉网力的示意图，根据参考答案，其作用点已经转移，可是初中阶段对于作用点的转移不做要求。27题，已知条件迷惑性强，即使同学掌握知识，但容易因为粗心而导致失分，无法达到考查知识的目的。28题，问题有点让学生摸不着头脑，很多学生对于这道题都熟记于心，但是一看到这样的问答方式，都蒙了，答案五花八门，普遍同学失分2分以上。　　二、学生答题情况分析：　　参考人数　　优秀率　　优良率　　及格率　　平均分　　3389　　25　　48.7　　61.6　　60.6　　1、基础知识掌握不牢，比如选择题的第4、5、8、9

4、、10、12、13、14、15题，填空题的第18、20、22、23、27题，基础较差的学生失分率很高，致使成绩不是很理想。　　2、学得较死，面对考查知识的简单应用时束手无策。比如选择题的第8、13题，填空题的第20、22题，计算题实验探究题的第31、32、33题。　　3、科学探究重视不够，捕获信息、处理数据的能力差。比如选择题的第14、15题，实验探究题的第32、33题，计算题的第34、35题。　　4、物理术语积累少，解题能力差。如先决条件题的第28题，实验探究题的第31、33题。　　5、数学演算能力较差，如计算题的第34、35题。（6）没有建立物理情景，无法解决新问题。如

5、计算题的第34题。　　填空、作图题得分率较低的题目是：第26题。错误的原因是：第26题拉力的作图不会做。　　6、选择题得分率较低的题目是：第13、14题。错误的原因是：第13题有关视力的矫正的判段。第14题很多学生不懂得照相机焦距的应用。　　7、实验题：失分较多的是33题有关探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验题。　　8、第9题（选择题）我市女子三级跳远运动员谢荔梅获广州亚运会银牌。她起跳时，正确选项是B。但有很多同学选错，原因是对“物体间力的作用是相互的”这一知识点不理解，脚向后蹬踏板时，踏板向前推脚。15题（选择题）正确是选A。有约50%的人选错，原因是学生不懂的蓝

6、球在竖直上抛时，运动方向竖直向下，蓝球受到空气阻力竖直向下，蓝球受到重力也竖直向力，求合力等于这二力之和。当蓝球下落时，蓝球受到空气阻力竖直向上（与重力方向相反）求合力应等于二力之差。20题（填空题）第一空格填空得分率是很高。大家都知道磁悬浮列车和轨道间利用磁场力微微托起出现了一层薄空气是为了减小摩擦力；第二空格填错的人很多。原因不知道列车受到重力没有改变的。27题（填空题）第一空格填错的同学就很多；第二空格填错的同学就更多了。存在问题有对数据的处理不当：题目中有四个数据，哪些有用，哪些无用学生不会筛选。对平面镜的成像特点没有掌握。28题（简答题）本题4分，能得满分只占20

7、%，主要原因有：对控制变量法，控制哪个量不改变不清楚。如：观众比较运动员快慢应是控制时间不变，运动员的运动快慢看通过路程的多少来判断的，而裁判员公布比赛结果是控制路程不变，运动员运动快慢，通过所用的时间来判断的。　　34、35题（计算题）得分率也不高。原因有：平时学习不认真的（没有把公式、单位记住）；审题不认真仔细（例如：把塔高450m当电梯提升高度438m来用）；计算步骤不规范。　　三、今后的教学建议　　1、重视基础知识的教学：新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会