英语计划总结之核心素养下的英语教学.doc

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1、英语计划总结之核心素养下的英语教学　　“上有天堂，下有苏杭”。2017年3月31日至4月2日的“千课万人”第二届核心素养下的小学英语“发展课堂”研讨观摩会，在杭州西湖体育馆隆重举行，真可谓是“得天独厚”。参加本次活动的共20多个省市的1000多位老师、教研员和知名专家。　　本次活动共15节示范课、课堂点评，分别穿插各个年级，各位教研员和专家就课堂展示的内容，知识点和知识框架分别进行了专业分析，使我们下面的教师汲取了许多知识。这次不管是教学示范课还是各种讲座，四个字贯穿始终，那就是核心素养。　　英语学科的核心素养为：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。发展学生英语学科核心素养是深

2、化基础教育英语课程改革的重大举措之一。核心素养的问题实际上是培养什么样的人的问题。基于核心素养的教育，既包括传统的知识与能力的学习，更强调学生的全面发展和终身学习，特别关注人与社会的统一和协调发展。　　如王蔷教授所说的一样，核心素养是学生应具备的，适应终身发展、社会发展需要的必备的品格和关键能力。这个是在英语教学中始终存在的，是不可丢弃的。所以在平时教学中，我们应该让学生多去尝试，而不是我们教师在上面进行“填鸭式”的给他们灌输知识。通过各种教学手段，让学生能够自己去学，自己去理解，自己去运用。　　除了理论的学习，核心素养下的小学英语“发展课堂”的示范课也让我开阔了视野，学到了不少新的教学方

3、法。　　一、扎实系统的专业学科知识　　本次上示范课的老师们都拥有一口标准流利的口语，准确而流利的英语语音语调，有贴近儿童生活的词汇量，有本国与英语国家的风俗习惯、文化传统等领域的文化知识。而且他们还有着极强的课堂驾驭能力，自身魅力十足。这里我就不得不说我喜欢的一位来自郑州的王超老师。一首震撼的英文歌《MyFiveSenses》一张口就征服了全场的学生，也深深吸引了我们底下坐着的每一位老师。　　二、活动方式多样，游戏更规范　　小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以名师们运用的groupwork、lookandmatch、playaguessinggame、sayandac

4、t、Brainstorm等一系列活动。大部分都是全体同学能参与的，能辅助教材内容的。来自绍兴的许瑾老师用“漂流瓶”的形式，将课文中Robin的孤岛生活展现得淋漓尽致，也让学生对于文本的解读有了更进一步的了解。将课文视作文学作品，对其有了更深更好的挖掘。　　三、注重创设语境，使英语学习更贴近生活　　每节课的设计都创设了各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言。如宁波市海曙二外的邹艳老师，创设一个farm，让学生通过扮演farmer，来学习tomato和carrot。既发挥了学生的创造精神又贴近生活，让学生在不知不觉中掌握了所学知识。　　核心素养概念的提出，是我们国家顺应世界教育改革发展潮

5、流，从国家战略的高度，为新世纪教育改革确立的发展方向。千课万人只是一个开始，名师的课堂给我带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考。核心素养下的英语教学，我们行驶在路上，如何使英语课堂真实、自然而厚重，是我教学之路的永远追求。每节课、每位专家的发言，都能在我的脑海中引燃无数的思维火花，觉得每一朵火花绽放开来都能让我在教学中向前跨越一大步。