英语计划总结之小学三年级英语试卷分析.doc

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1、英语计划总结之小学三年级英语试卷分析　　三年级第一到第三模块英语试卷分析　　三年级英语组　　此次考试难度有所增加，孩子卷面成绩有所下降，但整体水平并没有出现大的滑坡和超出意料之外。较之以前的考试，部分同学开始有了较大的挫败感，我们要指导孩子理性对待考试成绩，慢慢引导孩子学会怎样提高今后卷面成绩。以下是本次考试的详细分析，请家长们参考。　　第一部分 听力　　一、听音，给下列句子标出正确的序号　　本题考察的是学生对语言进行时态的理解和掌握。孩子们的正确率很高，少数孩子出错。这反映了孩子们对基本句型掌握情况较好，

2、但少数孩子做题时注意力还是不太集中，导致听力出错。在以后的学习中，我们还应多培养孩子们专注的学习习惯。　　二、听音，选出正确的单词，将单词序号填写在横线上　　本题是考察孩子们对四个描述性词语：happylovelynaughtyangry的理解。大部分同学都能根据语意选择正确词语，连还没有学过的单词angry都能正确理解和选择。但令我们惊讶的是为数不少的同学直接在横线上写出单词本身，而没有根据题意将单词前的序号填写在横线上。难度并不太大的题出现这种状况，说明我们的学生在分析理解题意上存在较大问题。　　三、听

3、音，判断听到的内容，是（√）否（×）　　本题主要考察物体所属与人物间的对应关系，表达物体所属句型有：ThisisLingling'sshirt.TheseareSam'strousers.等。学生的掌握情况良好，但部分学生受课文的影响（P12），根据课文内容而非老师所念的听力原文来做题，因此出错。说明孩子们做题时变通能力不够，对此种题型的练习太少。目前我们除了课本一书以外几乎没有任何练习册，加上老师课时少而文本内容多，这种“语言点练习较少，试卷上又要考”的矛盾将会越来越大。（考试内容非本校老师出题）我们也将

4、努力让孩子在课堂上多多接触此种类型的练习，加强练习，希望孩子做题得分有所提高。　　四、听音连线　　本题是对第一模块文本内容的考察，学生正确率非常高。　　五、听音，标出序号　　本题主要考察孩子对动词单词的掌握情况和对进行时态的掌握，包括：swim（游泳） read（读书） lisentomusic（听音乐） sleep（睡觉） run（跑步）write（写）绝大多数孩子都能按顺序正确写出序号，某些孩子的问题可能出在做题时紧张，一错皆错，或者就是对老师所念单词的陌生，或单词意思记忆不牢靠造成。今后我们的考试不仅

5、仅是对目前所学内容的考核，还会针对以前的内容有所考察，希望孩子们能调整复习策略，做到常常温习，巩固记忆，增加积累。　　六、听音，选择你说听到的颜色单词，在相应的方格中划√　　本题考察学生对颜色单词的记忆和认读，这是孩子们在一年级就已经学过的单词，尽管过去很久了，大部分的孩子还是能凭借记忆勾选正确，很不错！　　第二部分笔试　　一。看图，仿照示例填写正确的单词。　　本题要求学生看懂示例和图片的对应关系之后，能根据参考单词仿照示例正确描述图片。不少孩子在没有搞懂题意和看懂图片与题之间的关系的情况下就轻易下笔，结果

6、自己写了些什么自己都搞不清楚，真让老师们感到吃惊。此次考试老师一律没有念题，孩子都是独立完成的，但看得出，很多孩子还没有做题需要审题的习惯，以及做题时思维懒惰，字迹潦草的坏毛病。本题难度不大，但错误相对较多，值得老师们深思。在今后的课堂中，我们将尽力以教学促进和发展学生的思维，提高孩子做题的变通能力，做到举一反三。　　二。读一读，选出正确的选项　　本题是选择题，是今后出题的大趋势。目前主要是以图片作为选择项，今后会出现直接以单词或短语出现的选择项，值得家长重视。这道题对孩子的认读理解能力提出了更高的要求，部

7、分同学由于无法认读句子或者读题粗心大意而导致选择出错，需要下来加大认读力度，切实落实课后朗读作业。　　三、看下列的天气图标，把描绘天气的句子与相应的图标连接起来　　本题考察的重点词汇来自二年级的关于天气的教学内容，在本期开学以来还没有复现讲授过，但大部分孩子还是能够抓住要点词汇作出正确的选择，应该给予孩子大力鼓励。鼓励他们今后碰到类似的题，首先不要畏惧，再调整做题的策略，完整的句子不能认读，总有部分词语是熟悉的嘛。这种做题的技巧应该渐渐要积累起来，以后考试信心才会大大增加。　　四、看图，读下面句子，给每一幅

8、图片配上相应的句子　　本题句型也出自二年级的教学内容，在检查孩子认读能力的同时还考察了孩子观察图片是否够仔细，理解图片和句子之间的对应关系是否到位。少数同学错的离谱，在方框内竟然填出句子中的时间数；少数同学因为做题拖沓，没有完成；部分同学认读不过关，选择出错。但绝大部分同学还是带给了老师很大的惊喜，很棒！　　让我们共同努力，让孩子们在英语学习之路上更加兴趣盎然，信心百倍。　　三年级英语组Misschen   Mi