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时间:2020-05-09
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1、语文计划总结之《自己去吧》教学反思 今天语文课堂上学习了14课《自己去吧》,当指导学生朗读课文时发现,孩子们只是平平淡淡,语速平稳,语调统一地去“读”着课文,而没有走进课文,把自己当做文中的角色来读。 为了让孩子们能入情入境地读课文,我给孩子们做了范读,然后让他们评议一下老师哪里读得好?想向老师学习什么…… 有的学生说:“老师读得有感情。” “哪里有感情?”我追问道。 “老师读小鸭子和小鹰的语调跟鸭妈妈和鹰妈妈的语调不同。” “是啊,鸭宝宝,鹰宝宝的语调要活泼,可爱一点;鸭妈妈和鹰妈妈的语调要和蔼可亲,语重心长一些。” “如果宝宝和妈妈的语调和声音读反了会有什么效果呢?大家想不
2、想听听?” “想——”孩子们异常兴奋地齐声和道。 接着,我就特意交换了宝宝和妈妈的语气语调重读了课文的第一自然段。孩子们笑得前仰后合,课堂气氛异常活跃。 接着我问道:“说说,你为们什么笑啊?” “因为老师这样一读,妈妈就变成小孩了;孩子变成妈妈了……” “是啊,看来我们在读文时一定要把握好不同角色的语气语调。否则,就可能闹出笑话了。下面大家自己试着读读课文中宝宝和妈妈的对话,一定要让别人听出是谁在和谁对话。” 学生们开始了入情入境地练习。
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