语文计划总结之九年级下期语文教学计划.doc

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1、语文计划总结之九年级下期语文教学计划　　一、基本情况　　本册教材分为五个现代文（散文、小说、议论文、书信和戏剧文学）单元和两个古诗文单元共七个教学单元，计有诗文三十七篇（其中略读诗文十四篇），共有十篇（段、首）要求背诵。写作、口语交际训练七次，写字训练两次，综合性学习三次。另附录二个（常见的修辞手法、常见的应用文）。　　二、教学目的和要求　　1.学习课程标准，转变教学观念　　新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真

2、研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。　　2.重视阅读教学，扩大阅读视野　　新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。　　3.加强作文指导，提高作文能力　　作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。　　4.

3、精选训练材料，明确训练目的　　对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。　　三、具体教学措施　　1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。　　2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。　　3、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。　　4、改革作文评改方法：采取互评法。　　5、培养学生的写作兴趣。　　6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、学校内外的联

4、系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。　　7、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。　　8、加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。　　9、突出学生的实践活动，引导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避免繁琐的

5、分析和琐碎的练习。　　四、各单元重点难点　　第一单元：抒情散文　　通过阅读美文受到美好情感的熏陶，了解抒情散文的特点和各种抒情方法，在反复朗读中加深对课文的感悟，把握本类文章的写法，注意文章象征手法的运用，学习表情达意。　　第二单元：小说　　通过分析小说人物形象，理解作品主题，长见识，丰富阅历，健全人格，学习多种表现手法。　　第三单元：议论文　　阅读议论文，发展思维，培养思辨力和议论的能力，注意有逻辑性的表达自己的观点。　　第四单元：书信　　了解并学习书信的写作，明白书信内容的多样性和表达方式的灵活性，在阅

6、读文本中得到教育，加强修养，树立正确的人生观、爱情观。　　第五单元：戏剧　　阅读剧本，了解剧情、把握戏剧冲突、通过人物个性化的语言来把握人物的思想性格，理解作品的主题；了解话剧剧本和电影剧本的特点和不同。　　第六单元：古诗文　　扫除文字障碍，积累文言字词，疏通文意，把握文本中隐含的意义；背诵古诗文，增加积累，提高文化素养。　　第七单元：古诗文　　扫除文字障碍，积累文言字词，疏通文意，理解做人的道理，树立正确的世界观和人才观；背诵古诗文，增加积累，提高文化素养。　　五、教学进度安排　　第1-2周    第一单

7、元　　第3-4周    第二单元　　第5-6周    第三单元　　第7-8周    第四单元　　第9-10周   期中复习、考试　　第11-12周  第五单元　　第13-14周  第六单元　　第15-16周  第七单元　　第17-期末   期末复习、考试