语文计划总结之小学语文教学计划二.doc

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1、语文计划总结之小学语文教学计划二　　一、学期目标　　本学期，语文教学的重点是致力于综合性的学习活动，大力引导学生自学语文的能力。　　二、基本措施　　1、阅读教学　　（1）、围绕单元精读课文后面的思考题，引导学生用自己的语言表达自己的分析和看法，培养学生分析问题和语言表达的能力。　　（2）、结合“我的视角”栏目，引导学生搜集自学时产生的问题、独立见解、改进意见、延展性思考、练笔活动，总结学习方法，激发学生学习探究的兴趣和创造力。　　（3）、结合教材所附的“日积月累”，引导学生大量积累语言材料，同时，及时对学生的积累情况予以考查，培养学生善于

2、积累语言材料的能力。　　2、习作教学　　（1）、重视日记随笔、阅读笔记的练习，引导学生留心日常生活和学习中遇到的事物，增强学生的表达能力　　（2）、与阅读教学紧密配合，通过续写、仿写、改写、想象作文等，提高学生的写作能力。　　（3）、与综合性学习紧密配合，促进学生写作内容和写作文体的多元化。　　（3）、重视作文修改和讲评，通过作文讲评这一主渠道对学生的习作加以细致指导，从而提高学生的协作能力。　　数学　　一、学期目标　　本学期，数学教学的基本目标是将教材与日常生活紧密结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。　　第一单元：圆　　１、学生将在

3、这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用。　　2、探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。　　3、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。　　第二单元“百分数的应用”：　　1、学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解

4、。　　2、能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。　　第三单元“图形的变换”：　　1、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。　　2、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。　　第四单元“比的认识”：　　1、学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

5、　　2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。　　3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。　　第五单元“统计”：　　1、学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。　　2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。　　3、能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。　　第六单元“观察物体”：　　1、学生能正

6、确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。　　2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。　　3、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。　　4、。经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。　　综合应用：即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识

7、解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。　　整理与复习　　教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识

8、。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。　　你学到了什么“这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要