语文计划总结之小学写字教学计划.doc

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1、语文计划总结之小学写字教学计划  一、目的意义  写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。为了全面落实《全日制义务教育语文课程标准》,加大写字教学力度,不断提高教师的写字教学与科研理论水平,进一步训练学生的“双姿”,培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标,我校需切实开展写字教学活动。  二、教学目标  (一)培养学生写字意识,形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的热爱。  1、巩固以前

2、养成正确的写字姿势,形成一种好习惯。当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。  2、正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。  (二)掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。写字时做到“规范、端正、整洁”。  1、汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。  2、汉字的结体方法一般有:穿插、避让、收、

3、放等。  3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。  三、具体要求  (一)上好写字指导训练课  1、一到五年级上好每周的写字课,以此作为提高写字教学质量的一个重点。以各年级的课本为载体,三到五年级钢笔写字课,一到二年级铅笔写字课,保证教师5分钟指导,学生15分钟练字,并有教师个别指导。  2、教学中,要依据《语文课程标准》优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”:眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳……  (二)加强检查、督促,开展竞赛活动  1、定期检查学生

4、的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果要定时公布,发现问题,及时整改。  2、每学期组织学生写字比赛,及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。  3、学校组成督导小组,任何教师不得将写字课移作他用。  (三)加强写字教学研究  1、加强随堂听课。写字工作领导小组要定期研究,共商写字教学,达到督促、指导作用。  2、组织全体教师开展研讨,观摩写字教学,对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论,探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。  四、教学中应注意的问题。

5、  (一)充分调动学生习字的积极性和主动性。  兴趣是最好的老师。教师在教学过程中,要充分挖掘教科书中的趣味性内容,多一点鼓励性的评价,多一点建设性的指导,多创设一些交流展示的平台,多介绍一些古今中外书法家的趣事,多树立几个写字的好榜样,采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。  (二)要注重培养学生良好的写字习惯。  良好的写字习惯是指:正确的握笔方法与写字姿势,认真、仔细、专注的写字态度,按笔画先后顺序正确地书写汉字,学会正确地使用书写工具等。教师在教学中,要反复示范,时刻提醒,及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯,在不断强化训练中,培养学生一丝不苟,认真细致的写

6、字态度,以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。  (三)要把描红和临写相结合。  描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红,不仅让学生感受笔画的形态,体验笔画的写法,还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的,描红是临写的基础,临写是对描红效果的检验。临写遇到困难,可借助描红字,找到书写的感觉后,再落笔写。  附:各年级写字要求  一年级:  认识田字格,练习用铅笔写字,执笔及坐姿正确,掌握基本笔画,常用偏旁部首,能按照笔顺规则书写,同时选择规范的范本,进行描红练习,要求字写的正确、端正、整洁,养成良好的书写习惯。  二年级:  

7、继续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字姿势,掌握基本笔画,常用偏旁部首,常见字的写法,能按笔顺规则书写,注意间架结构,行款格式的整齐规范,平时以描红为主,临摹练习为辅,在反复的模仿中加深印象,逐步正确、熟练、美观地写出汉字,培养学生的兴趣和持之以恒的精神。  三年级:  除写好铅笔字外,练习用钢笔写字,正确、端正、整洁,书写简单的独体字,常用偏旁和含有这些偏旁的合体字,字要描写的端正,整洁,了解书法是我国传统文化艺术,知道写好钢笔字的意义,激发写字兴趣。  四年级:  能比较熟练地用钢笔,保持正确的书写,掌握各种笔画和的写法,要求写的正确,

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