语文计划总结之人教版小学语文第七册教学计划.doc

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1、语文计划总结之人教版小学语文第七册教学计划　　一、教材分析　　本册教材按专题编为8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。　　全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”

2、或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。　　本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。　　二、学情分析　　本班共有学生48人，男生23人，女生25人。经过三年的语文学习，大

3、多学生养成了良好的学习习惯，但有一小部分学生学习目标不明确，学习主动性不强。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。　　三、学习目标　　1.在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。　　2.在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。　　3.关于阅读理

4、解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，主要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。　　4.课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。　　5.再从习作来看，四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段

5、教学目标中明确提出的。　　四、教材重难点　　（一）教学重点：　　1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。　　2.加强词、句训练。　　3.重视朗读的指导和训练。　　4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。　　5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。　　（二）教学难点：　　1.生字的认识与书写。　　2.朗读能力的培养与提高。　　3.综合性实践能力的培养与提高。　　4.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。　　五、实现教学目标的措施　　根据班级概况和现状，为了比较有针对性地

6、开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略：　　1.组建一支精干有力的班干部队伍，协助教师开展教学工作。　　2.教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。　　3.建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。　　4.采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。　　5.开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。　　6.建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高学困生的学习成绩。　　7.加强与学生家长之间的联系，及时了解学生情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。　　8.加强与其他教师之间的合作与交流，取

7、长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的问题。　　六、教学进度安排　　时  间内  容时  间内   容　　第1、2周第一单元第11、12周第五单元　　第3、4周第二单元第13、14周第六单元　　第5、6周第三单元第15、16周第七单元　　第7、8周第四单元第17、18周期末复习　　第9、10周考试与机动第19、20周复习考试