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1、语文计划总结之五年级语文期中测试质量分析 本次期中语文试卷试题能面向全体学生,注重应用能力。试卷既关注了双基,又能考查能力的发展,使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦,充分体现了基础教育的语文课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。 现将具体的统计点数如下: 题号内容实得点数应得点数正确率 一、积累1、抄写句子。8686100% 运用2、看拼音写词语。29034484.3% 3、成语填空。23225890% 4、按要求写成语。13617280% 5、①修改病句12312995.3% ②写比喻句1061298
2、2.2% ③扩句12612997.7% ④关联词语填空778690% 6、按原文填空①马诗808693% ②马背小学158617.4% ③佳句508658.1% 7、口语交际①向老师解释828695.3% ②写广告语12712998.4% 8、仿写句子828695.3% 9、仿写《我喜欢》12412996.1% 二、阅读1、解释带点的词语12317272% 感悟2、写下面词语的近义词768688.4% 课内3、描写衙役看热闹的人的目的。508658.1% 4、从哪里看出包公很有智谋。778690% 5、
3、填空848697% 6、对包公还有那些了解30.54370% 课外1、给句子加标点。13917280.1% 2、阅读短文填空。17721582.3% 3、联系课文解释加点字的含义。12312995.3% 4、结合短文回答问题。788690.7% 5、找出喜欢的句子,并说明理由。838696.5% 6、谈谈自己的读文收获。858698,8% 7、表达自己的想法写下来。798692% 三、笔下一等:15 生花二等:19 三等:6 四等:1 五等:2 具体分析如下: (一)基础知识 优点: 1、书写工整
4、,卷面干净。积累运用第1题抄写句子,学生能够认真干净地将句子抄写下来,问题看似简单,实质上考查的东西有很多,比如,学生是否有认真观察的好习惯,标点符号有没有丢落的,有没有写错字的等等。更重要的是提高学生对汉字的审美情趣,培养学生热爱祖国文字的感情。 2、自主学习,积累运用。学生的自学和积累习惯已经基本养成,学习能力也有提高。①看拼音写词语,书写工整正确。②成语填空,学生平时能够在预习读书笔记中书写记忆,所以学生答题正确率比较高。 3、口语交际,学生都能将事件的因果说清楚,表达有条理,思路清晰。 存在的问题: 1、成语的积累
5、习惯养成,但是归纳和分类要欠缺。例如:写出描写河水气势雄大的成语,有的学生只写上来一个,说明记忆积累的东西缺少归纳的方法。 2、句子练习中第2小题将“老师笑了。”试写个比喻句。应该说写比喻句对于学生来说并不难,但是在此基础上写确实学生写的是五花八门。 3、按原文填空问题都集中在《马背小学》一课,因为本课在教材中是以课外阅读的形式出现,所以教师对这个也没有过多的要求,通过这次测验,也为我们提个醒,积累不在于课文是不主体内容,鼓励学生多积累那些优美的语句。 (二)阅读感悟 1、课内阅读(包公审驴) 优点: 学生能够结合上下
6、文,理解词语的含义。通过自己的理解来找给出词语的近义词。重视学生阅读的体验和感受,而不追求记忆标准答案。 存在的问题: ①对文本整体把握的能力较差。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光,没有整体把握的意识,其结果只能是事倍功半,甚至徒劳无益。因此,阅读效率的提高取决于对文章内容与主旨的正确把握。不少学生不认真读文就急着去做题,没有建立起对文章的整体认识前,做出来的题往往是挂一漏万,以偏代全。例如:第四题让学生结合课文说说从哪里看出包公很有智谋。学生应该把整个课文包公审驴的过程简单说说才行。 ②答题技巧
7、需要提高,平时在课上对于这部分的渗透学生理解不深,比如包公审案,描写衙役和看热闹的人的目的是反衬包公的高明。 ③对短文课外延伸的少,问到对包公的了解方面学生都是局限于课文的一些,这个也是我们在平时教学容易忽视的。 2、课外阅读(半吨煤) 优点: ①学生通过阅读短文有了自己的情感体验,联系自己的生活实际,有了很多收获,看了几个学生的答题都还不错,说明对于本文最重要的东西,学生已经心领神会了。 ②第5题积累词语和句子,并说出理由。学生都能够找到体现出情感和主题部分的句子写了出来。 存在的问题: ①归纳概括和正确表达的能力
8、不强。在概括段意中,还是有的学生出现描述性的语言,虽然他们知道在文章中找关键的词语,但是,没有关键的词语的时候,他就不知道用自己的话如何概括了。结果,就出现段意很长,还表述不正确的情况。 (三)笔下生花 存在的问题: 1、审题不清,内容跑题。
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