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时间:2020-05-09
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1、语文计划总结之指导学生课外阅读的一点体会和反思 《新课程标准》对学生的课外阅读提出了明确的标准,其实也是对每个阶段学生课外阅读量的最下限的要求,从中可以看出课外阅读对学生成长的价值是不可低估的。作为一名语文老师,在平时的教学活动中我也非常重视对学生课外阅读的要求,主要的做法有: 一、每次的家长会我都会给家长提出要求,希望家长配合学校读祖学校抓好学生的课外阅读,并会给家长和学生推荐一些书目,如《爱的教育》、《安徒生童话》,结合课文内容推荐《西游记》、《水浒》、《昆虫记》和一些神话故事等; 二:根据学校的要求和班级的安排,要求每个学生自带两本最喜欢的图书,建成班级书架,每个星期选取两天
2、开放,让学生交换阅读,扩大阅读量; 三:根据习作的需求,让学生选择阅读一些写景、写人、状物、叙事的文章,写读书笔记,积累好词佳句,拓展知识面,为习作做准备; 四、经常性地开展一些跟读书有关的活动,如故事会,读书心得交流会,读书知识竞赛等,让课外阅读活动持久地开展下去。 通过这些活动的开展,学生能按要求完成读书笔记,能和同学交流读书的收获,也有了较高的阅读兴趣,表达和习作水平有所提高,我心中不免沾沾自喜。但看了精彩的课外阅读指导课例,了解了老师们的教学活动之后,看到自己的差距: (1)阅读的要求功利性太强,无形中抹杀了孩子的阅读兴趣; (2)重视阅读任务的安排,忽视了课外阅读指导
3、,阅读中不能张扬学生的个性,学生对文本的感受和理解肤浅,理解能力没有明显提高; (3)作为教师,阅读量远远不够,今后要广泛阅读,提高自身语文素养。
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