初中体育与健康新课程远程研修.doc

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1、初中体育与健康新课程远程研修专题十新课程标准下的体育教师成长和热点探析第一讲教师的专业成长与职业倦怠引言：如何看待新课程下教师不会上课了初中的课程改革已经走过了十个年头，在这十年里，我们经常听到这么一句话：“我们的老师跟以前相比反而不会上课了”。那么这是一种什么样的现象？首先这个现象是否存在？其次如果存在，它又是一种什么样的现象呢？我们应该如何看待这个问题呢？所以本专题将主要围绕教师的专业成长与职业倦怠问题进行研讨交流。这个现象确实是存在。因为我们在教学大纲时代，大纲里面的内容规定过细，每个学期的课时内容基本上都已经确定，

2、老师只要去执行就可以了，所以老师的自主性和学生的针对性不足，这样的教育是缺乏创造力，教师的创造力受到了束缚。现在是目标引领内容，国家把更多的权利下放给了老师，只规定目标，我们老师可以根据目标来选择内容，从过去厚厚的大纲变成了现在薄薄的课程标准，也许正是因为这样，使许多体育老师失去了依靠，使我们的老师一时没有了方向。从表面上来看，教学大纲老师是拿来就能用，如果说把教学大纲放到一边，不看教学大纲老师是不是也肯定会上课？所以从另外一个角度来讲，抛弃教学大纲，老师就不会上课了，这也应该引起我们的思考。教学大纲改变成了课程标准，只是

3、呈现给老师的资料发生了一个变化，课程标准是目标引领内容，给了我们教师更大的空间和更多的自主选择权，使我们教师可以从机械的执行者转变成一个创造者。和教学大纲相比，课程标准更多的是国家提出了目标要求，在这个目标要求下，我们老师能够根据学生的实际情况和学校的实际条件创造性地设计体育课，帮助学生达到相应的课程标准所提出的目标要求。只要通过一段时间的训练或适应，即便没有了教师参考书，没有了课程标准，相信老师也一样会上体育课。所以经过十年的课程改革，现在听到“不会上课”这样的话已经越来越少了，大家讨论的比较多的是前五年，当时课程标准还

4、是个新的事物，大家有一个接受的一个过程。虽然课程标准没有规定教学内容或教学时数，老师有了更大的自主权，那么面对这种权利我们老师又该怎么做？这对体育老师提出了新的要求。怎样才能做得更好呢？可能给老师提出了更高的要求。目前很多教研员和学校领导十分关心教师的专业化成长问题，这个问题目前可能凸显的非常的严重，从新教师来讲可能是他们准备不足，从老教师来讲呢，还需要学习新的课程标准和课程理念来转换思维，改变工作方式。课程改革是否能够顺利的实施和推进，最关键就在于老师。一、新教师们准备好了吗？首先我们来明确一下新教师的概念，通常申报中学

5、一级教师最少需要工作5年，所以一般我们把刚刚踏上教师岗位、任教不满5年的教师称之为新教师，把工作超过5年的教师称之为“老”教师。其实新教师和“老”教师并没有明确的界限。1、新教师走上工作岗位可能存在的问题新教师阶段是教师专业发展的起步阶段，也是教师专业发展必经的阶段，更是教师专业化可持续发展的关键阶段。这一阶段新教师可能会面临许多问题，如角色转换的不适应、准备不充分，加上现实与理想的落差，从而影响工作的积极性。（1）角色转换的不适应原来在大学里面，他是被管，现在他是管别人；原来是执行者，现在是指导者；原来是被教，现在要去教

6、别人。这里有一个比较大的角色转换过程，所以新教师刚刚走上工作岗位可能会面临许多问题，第一，上班他不知道干什么；第二，备课不知道应该教什么；第三，上课不知道应该讲什么。。。。。。我们发现很多新老师到课堂上教的时候，他教不了，或他只会教技术，他不知道如何去通过这个项目来促进学生的发展，来提高学生多方面的成长，我们不是为教技术而教技术，所以新教师对整个体育课程的内涵和功能还缺乏理解。（2）准备不充分角色转换的过程当中我认为有三个方面的不足，第一，思想准备不足；第二，认识准备不足；第三，知识准备不足。如何帮助新教师更好的适应他们的

7、新岗位，高校的人才培养模式值得我们思考的，尤其是学生的实践能力。这里的实践能力不是学生运动技能的实践能力，而是教学的实践能力，包括组织能力、管理能力和创新能力。（3）现实与理想的落差新教师可能还会出现的问题，就是没有调整好心态。新教师毕业的时候往往心比天高，觉得自己什么都行，或者想到一个很好的地方去大展拳脚。但是现在的就业压力很大，环境现实往往出人意料，一些学校甚至连一个很标准的场地都没有，或者只有一个很简陋的场地，什么器材都没有，说不定再遇到一个还不重视体育的校领导，新教师可能会顿时泄了气，也就放弃了大展拳脚的抱负。理想

8、跟现实总是有一些偏差，很多新教师总是想在各种条件都具备的情况下我可以做什么，但是现实可能缺这个、缺那个，至少比他理想的状态有所缺陷，于是他一下子泄了气或者一下子无所适从了。下面我们听听来自一线老师的一些心声。教师访谈教师一：实习在一所农村中学，场地、器材、学生的基础、教学设施与我的想象大相径庭，再加上自